Pedagogia

Introdução..........................................................................................................04 A Didática Magna...............................................................................................05 Conselho Estadual de Educação.........................................................................07 A Pedagogia de Amanhã.....................................................................................10 O Ensino como “Acontecimento”.......................................................................13 Campo Epistemológico.......................................................................................15 História das Disciplinas.......................................................................................17 Documentos de Identidade................................................................................19 Promoção Automática........................................................................................22 Conclusão...........................................................................................................23 Bibliografia..........................................................................................................24 Introdução O portfólio permite que nós, alunos, possamos expressar de forma criativa o que aprendemos ao longo da disciplina de Didática e também acrescentar conhecimentos que obtivemos fora do curso, que possam ter relação com o mesmo. Além dessa…

JOSÉ MÁRIO PIRES AZANHA JOSE MARIO AZANHA.pmd 1 21/10/2010, 08:18 Ministério da Educação | Fundação Joaquim Nabuco Coordenação executiva Carlos Alberto Ribeiro de Xavier e Isabela Cribari Comissão técnica Carlos Alberto Ribeiro de Xavier (presidente) Antonio Carlos Caruso Ronca, Ataíde Alves, Carmen Lúcia Bueno Valle, Célio da Cunha, Jane Cristina da Silva, José Carlos Wanderley Dias de Freitas, Justina Iva de Araújo Silva, Lúcia Lodi, Maria de Lourdes de…

do professor mudança de olhar para o ensino. E essa mudança não ocorrerá por meio da leitura de nenhum manual didático, mas fundamentalmente pelo processo de reflexão proporcionado pela tessitura entre formação e prática. O ato reflexivo pode permitir um olhar abrangente para os atores do cenário educativo. Para Gadotti (2009, p. 2): [...] Na educação a qualidade está ligada diretamente ao bem viver de todas as nossas comunidades, a partir da comunidade escolar. A qualidade na…

RESUMO: UMA REFLEXÃO SOBRE A DIDÁTICA José Mário Pires Azanha Roberta S.B. O texto começa explicando os conceitos de pressuposição e didática, separadamente, pois ambas possuem diversos significados. Começando sobre a noção de pressuposição, o autor se atém a explicar apenas uma das linhas de análise adotada por Collingwood, onde, segundo ele, existe pressuposições absolutas e relativas. Pressuposições absolutas trazem ideias que acabam com qualquer assunto que…

RESENHA CRÍTICA STEININGER, Isabela Jane. A prática pedagógica nas instituições de educação infantil: um estudo de caso sobre o que indicam as professoras. UFSC e Prefeitura Municipal de Florianópolis. A autora possui graduação em Pedagogia - Habilitação Educação Pré Escolar pela Universidade Federal de Santa Catarina UFSC (1988-1992), Especialização em Educação Infantil e Ensino Fundamental pela Universidade do Sul de Santa Catarina, UNISUL, (2004 - 2006) e Mestrado em Educação pela…

aspectos têm sido evidenciados em tal relação: filosofia como processo de reflexão que pensa a educação e que busca sentidos ou significados para a ação educativa; filosofia como conteúdo necessário na formação dos educadores; filosofia como componente necessário na formação de crianças e jovens. Nos dois últimos chama a atenção a ideia de formação, tanto a ideia em si mesma, quanto a ideia do papel formativo da filosofia. Há duas questões aqui: o que entender por formação humana que…

Como a Universidade está trabalhando a formação docente: algumas reflexões sobre essa formação Manuela Ferreira Pinheiro de Moraes.1 Resumo: O presente trabalho faz uma reflexão acerca do papel da Universidade na formação docente e ao mesmo tempo expressa uma inquietação minha quanto à formação que recebemos. Partindo do pressuposto de que a formação docente está intimamente ligada à prática e ao seu processo de formação, busco, aqui, retratar algumas contribuições e lacunas…

Uma reflexão sobre a formação do professor da escola básica* José Mário Pires Azanha A questão dos fundamentos da formação docente Há décadas discute-se em congressos, seminários, cursos e outros eventos semelhantes, qual a formação ideal ou necessária do professor do ensino básico (fundamental e médio), numa demonstração ostensiva de insatisfação generalizada com relação aos modelos formativos vigentes, principalmente nos cursos de licenciatura. No entanto, dessa ampla e…

conto. À medida em que eles e elas faziam suas escolhas, eu podia perceber ou imaginar que a cada “pausa de escolha” a perspectiva imaginária ia aos poucos emergindo até que o “pronto” esboçado por eles e elas se apresentava como sinal de que a perspectiva já estava em condições de ser verbalizada oralmente. A comunicação consta, a seguir, de alguns desdobramentos. No primeiro, exponho algumas reflexões sobre as interconexões do ensinar com o fluir da totalidade multifacetada de vida…

dos alunos. No começo da formação inicial o professor está conhecendo e experimentando a realidade a partir de tentativas e erros. Já que na segunda fase na formação continuada o professor esta firmando, consolidando-se profissionalmente obtendo maior equilíbrio profissional, concentrando-se mais na aprendizagem do aluno. O aprimoramento do professor precisa ocorrer no grupo institucional em que ele trabalha, já que as dificuldades do seu trabalho de ensino apenas eventualmente são…