Trabalho Intercultural Pedagogia

Sistema de Ensino Presencial Conectado PEDAGOGIA Nizete silene simões ribeiro atividade de portifólio interdisciplinar INDIVIDUAL DIVERSIDADES CULTURAIS Bebedouro 2012 nIZETE SILENE SIMÕES RIBEIRO atividade de portifólio interdisciplinar INDIVIDUAL DIVERSIDADES CULTURAIS Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Políticas e Gestão dos Espaços Educativos; Currículos, Conhecimento e Cultura Escolar; Metodologia da Pesquisa

princípios e diretrizes: I – natureza do processo educativo, função social e objetivos do sistema estadual de ensino; II – dinâmica dos processos de ensino e de administração, e as competências específicas decorrentes; III – qualidade do processo de trabalho; IV – investidura em cada cargo condicionada à aprovação em concurso público de provas ou de provas e títulos; V – desenvolvimento do servidor vinculado aos objetivos institucionais; VI – garantia de programas de capacitação e de…

Uiversidade Anhanguera-uniderp PEDAGOGIA .............................................................................................................. Ana Paula de Lima R. Eleodoro 301371 Angélica Martins de Aquino 374897 Janaína Penques 301461 Larissa de Cássia Pelegrina Rosi 301485 Priscila Leonel Barrionuevo Profª Fernanda Augusta Qader TUTOR PRESENCIAL Promissão- SP 2013 Etapa 1 O

sujeitos e a compreensão da multiculturalidade na escola (Educação e Diversidade, Educação de Jovens e Adultos, Pesquisa e Prática Profissional – Diversidade Cultural) Produção de Aprendizagem apresentada à UTA – Diversidade Cultural, no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Centro Associado: CA - Prata PRATA/MG 2011 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO…

Breve Histórico do Curso de Pedagogia no Brasil Rosa Mendonça de Brito1 INTRODUÇÃO No Brasil, o Curso de Pedagogia, ao longo de sua história, teve definido como seu objeto de estudo e finalidade precípuos os processos educativos em escolas e em outros ambientes, sobremaneira a educação de crianças nos anos iniciais de escolarização, além da gestão educacional. Merece ser salientado que, nas primeiras propostas para este curso, a ele se atribuiu o “estudo da forma de ensinar”.…

educação básica, além de ocupar-se com o conhecimento (fruto de uma seleção arbitrária), produz identidades e diferenças. Para identificar as ressignificações, foram lidos e analisados todos os trabalhos aprovados para apresentação no GT 21 da ANPED, período 2005-2011, perfazendo um total de 77 trabalhos. Foram identificados dois tipos de ressignificação, igualmente importantes para o currículo da educação básica. O primeiro tipo de ressignificação está ligado à luta histórica do povo negro para

desinteresse e contribuindo para a evasão escolar? E como amenizar o seu avanço? Diante desta problemática, surge a necessidade, pois cremos que investir numa base sólida, é ponto de partida para minimizarmos futuros males. Logo, há necessidade de um trabalho de reforço direcionado aos mais diferentes níveis e modalidades de ensino da “Escola Dona Ivany”, objetivando trabalhar coletivamente, diagnosticando dificuldades, reformulando atividades e práticas metodológicas, construindo…

CURITIBA - FACINTER JANAINA LOPES FRAZÃO EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: processo de construção social dos sujeitos e a compreensão da multiculturalidade na escola Produção de Aprendizagem apresentada a UTA – diversidade Cultural, no curso de Pedagogia à Distancia da Faculdade Internacional de Curitiba –FACINTER Tutora: Maria Regina Centro Associado: Poços de Caldas Poços de Caldas 2011 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO…

CURITIBA-FACINTER AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTES NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR UTA- HISTORICIDADE INDAIATUBA, SP 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA-FACINTER AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTES NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR UTA- HISTORICIDADE

e que fundamentam o Ensino de Artes Visuais na atualidade, podemos encontrar explicações na Teoria Crítica, a qual segundo Cary (1998), se refere ao papel histórico da escola e da educação, como veículo para satisfazer as necessidades de força de trabalho do complexo industrial, onde a escola era vista como um instrumento de dominação. A partir das décadas de 50 e 60 do século XX, quando exigências tecnológicas e científicas motivaram um dramático aprofundamento das ciências e da…