O LÚDICO NA APRENDIZAGEM

APRENDER BRINCANDO X BRINCANDO E APRENDENDO O LÚDICO NA PARENDIZAGEM RESUMO Este trabalho pretende apontar uma investigação acerca do emprego do lúdico na aprendizagem como forma de facilitar e alavancar o desenvolvimento escolar dos alunos. Através de uma revisão bibliográfica buscou-se subsídio para evidenciar a importância e os benefícios de se aliar aos processos pedagógicos jogos, brinquedos e brincadeiras apontando-se algumas ressalvas em relação à forma de emprego e escolha das atividades lúdicas, que devem por sua vez serem planejadas e estarem em plena consonância com o projeto pedagógico a fim de surtir os efeitos esperados e benéficos para os alunos e não podem, em hipótese alguma serem encarados apenas como passa tempo. A pertinência do assunto vem ao encontro da necessidade de se despertar no aprendiz o desejo natural, característica da infância, de explorar, conhecer, inventar e aprender ao mesmo tempo que interage com o semelhante, se socializa, se desenvolve e brinca. Palavras-chave: Lúdico – Importância - Aprendizagem This paper intends to point out an investigation into the use of playful learning as a means to facilitate and leverage the development of pupils. Through a literature review sought to grant to highlight the importance and benefits of combining the pedagogical processes games, toys and games by pointing out some caveats about the way jobs and choice of recreational activities, which must in turn

11(3), 201-211. Carlos Guilherme Schlottfeldt Mestre em Neurociências Autores    Ian J. Deary Lars Penke Wendy Johnson 2 1 05/09/2014 Autores    Ian J. Deary Lars Penke Wendy Johnson 3 Objetivos  Agregar dados provenientes da neurociência para explicar DI em inteligência.  Evidências genéticas  Evidências de imageamento cerebral 4 2 05/09/2014 Introdução /Contexto  Inteligência  Capacidade geral, que permite raciocinar, planejar, resolver problemas, pensar…

no campo da educação infantil, como elemento necessário à melhoria do trabalho. Registrar acontecimentos, anotar observações, fotografar situações do cotidiano, selecionar produções das crianças e com elas construir memória sobre uma experiência têm sido práticas cada vez mais frequentes em creches e pré-escolas, ainda que por vezes sejam realizadas de maneira acrítica ou burocrática. No contexto da construção de uma proposta pedagógica para a educação infantil, na década de 90…

O SURGIMENTO DO PROGRAMA FILOSOFIA PARA CRIANÇAS NO BRASIL: Uma Educação Para o Pensar Leidiane Oliveira Santos Pedagoga leidianesantos.pedagoga@gmail.com Resumo: A Filosofia para crianças, tema central deste artigo, remete-se a uma questão amplamente discutida no âmbito escolar, principalmente quanto à forma pela qual a mesma é apresentada no currículo, uma vez que a disciplina, tal como afirma Zabala (1998, p.15), “depende da interação complexa de todos os fatores que se…

elaborados a partir das necessidades, limitações, expectativas e potencialidades da comunidade, dos alunos, da equipe escolar, levando em conta os recursos pedagógicos e materiais existentes na escola. No Ensino Fundamental, o projeto educativo deve ter como objetivo a formação do cidadão, fornecendo ao aluno, ainda, subsídios necessários à sua melhor inclusão social. A importância dos projetos no ambiente escolar Com o intuito de ressaltar a…

projeto educativo devem ser elaborados a partir das necessidades, limitações, expectativas e potencialidades da comunidade, dos alunos, da equipe escolar, levando em conta os recursos pedagógicos e materiais existentes na escola. No Ensino Fundamental, o projeto educativo deve ter como objetivo a formação do cidadão, fornecendo ao aluno, ainda, subsídios necessários à sua melhor inclusão social. A importância dos projetos no ambiente escolar Com o intuito de ressaltar a importância do…

A primeira infância e a avaliação do desenvolvimento pessoal e social MARIA DE LURDES CRÓ Professora Coordenadora com Agregação da Escola Superior de Educação de Coimbra, Coimbra, Portugal. ANA MAFALDA PINHO Educadora de Infância - Mestre em Ciências da Educação (Formação Pessoal e Social). 1. Introdução No panorama da educação da infância, a observação/avaliação do desenvolvimento psicológico (pelo menos em Portugal) não tem merecido especial destaque, verificando-se o mesmo em…

Ramos1 Camila Cristina Haas2 Jéssica Daiane Da Silva3 Luiz Arthur Rangel Cyrino4 RESUMO: O presente artigo apresenta um breve estudo sobre a Depressão Infantil (DI) em crianças e adolescente na fase escolar. As constantes variações de humor, a melancolia, apatia, surtos agressivos, o afastamento das atividades sociais, as emoções descontroladas, muitas vezes confundidas com simples reações comportamentais, são possíveis sintomas deste transtorno de humor. Importa também conhecer a…

qualidade, visando à emancipação de todos os educandos. O presente artigo tem como objetivo compreender de que maneira a formação docente influência no desenvolvimento da prática pedagógica para atender educandos da Educação Infantil. A relevância social do referido tema justifica tal iniciativa, pois, esta nos possibilitou coletar informações do cotidiano dos professores em sala de aula e que mediante discussões pode-se refletir e contribuir na melhoria da prática pedagógica dos…

Universidade de São Paulo Projeto de Pesquisa Aprofundamento sobre os métodos de investigação de Lev Semenovich Vygotsky aplicados no desenvolvimento pedagógico. São Paulo 2012 I. Resumo Pesquisa sobre Lev Semenovich Vygotsky, pensador importante em sua área, foi pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida. Faleceu em Moscou,…