Trabalhar Com Geometria 4º Ano

LOCAL__________DE________DE______. ___________________________________ ___________________________________ ____________________________________ 4 AGRADECIMENTOS Agradeço com imensa gratidão a Deus pelo dom da vida e pelo sustento misterioso nesses últimos anos. A meus amigos de Comunhão e Libertação pela gratuita companhia. Agradeço de modo particular a meu amigo Gilberto Bonfim, por ter me ajudado a entender o valor da Universidade, indicando-me Pedagogia como…

................................. 34 Figura 4.9 – Geometria das peças ............................................................................................. 36 Figura 4.10 - Geometria das peças ............................................................................................ 36 Figura 4.11- Geometria das peças ............................................................................................ 36 Figura 4.12 - Geometria das peças ........................................

ser ouvido e atendido dentro daquilo que a escola possa lhe oferecer. Capítulo I PROJETO DE ENSINO APRENDIZAGEM 1. TEMA: Desenvolvimento do Interesse pelo Aprendizado. 2. PÚBLICO ALVO: Alunos do 4º ano do ensino fundamental. 3. JUSTIFICATIVA Percebemos que em todos os níveis de educação há por parte dos alunos uma apatia pelo saber, um desinteresse pelo aprendizado, segundo Cury (2003, p.152), uma pesquisa feita com cerca de…

Pós-Graduação em Educação MESTRADO EM EDUCAÇÃO CENTRO DE EDUCAÇÃO Aprendizagem Significativa na Educação Matemática: uma proposta para a aprendizagem de Geometria Básica. Luís Havelange Soares João Pessoa, Fevereiro, 2009. ii Luís Havelange Soares Aprendizagem Significativa na Educação Matemática: uma proposta para a aprendizagem de Geometria Básica. Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal da Paraíba como requisito…

COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL MATEMÁTICA APLICADA E ECONOMIA E MERCADO. Isac Juciel França RA: 1139507 Curso Superior Tecnólogo em Gestão Financeira Semestre: 4º Cachoeiro de Itapemirim – ES 2013 RESUMO Com base nos assuntos estudados, e devido as características da empresa em questão, elaborei um plano de negócios, utilizando conceitos de compostos de comunicação para incrementar

esta questão é esclarecida, surge uma outra indagação... Saber o que? http://blog.cancaonova.com/padreanderson Para esclarecer esta pergunta devemos nos lembrar de que a Filosofia é a mãe de todas as ciências, uma “jovem” de aproximadamente 2.700 anos. Este saber envolve todos os assuntos possíveis de serem pensados e questionados em todas as áreas do conhecimento. http://transitoriamente.wordpress.com A Filosofia busca entender o PORQUÊ das coisas. Possui como propósito a busca…

SEQUÊNCIA DIDÁTICA O PIRULITO DO PATO Escolas: Municipal Giuseppe Iacoviello Ano: 3º Ano Professora: Maria de Fátima Nascimento Xisto Pinto Tempo Estimado: 2 semanas Livro: “O pirulito do Pato” Tema Transversal: Ética Áreas do conhecimento: Língua Portuguesa e Matemática Conteúdos: Português– Letras iniciais e finais, substantivo próprio e substantivo comum, significado e sentido das palavras, rimas, som das palavras, formação de frases, formação de palavras, sílabas, sinais de pontuação

Geraldo da Silva Gomes, pelo apoio. Às professoras Drª. Adriana Malvásio, MSc. Lilyan Luizaga Rosmary Nelcimar MSc. Ribeiro Modro, MSc. Yukiko Massago, Rosely Araújo Barros, Ana Joaquina Dias Carneiro e Sandra, pelo carinho e atenção. Aos colegas do 4º ano de Matemática que muito me incentivaram na realização deste trabalho. Em especial ao Ronaldy (Garotinho), Maria Dinalra (Mãe Dinalra), Nascimento e Sirlene. À todos os professores, coordenadores e demais funcionários do colégio…

outubro de 1991, na Gestão Ramuski/Cassol, por iniciativa do chefe do departamento de Educação e Cultura da Prefeitura Municipal, professor Roque José Both, para iniciar suas atividades escolares no 1º semestre do ano letivo de 1992, foi baseado numa novela da Rede de Televisão SBT, cujo nome era Carrossel, onde a história se desenrolava numa das salas de aula da Escola Mundial e que narrava a história da professora Helena

conhecimento prévio; enfatizar sobre o pensar; dar tempo para pensar; esperar por explicações ou justificativas para as respostas ou pelo modo de pensar; fazer perguntas e saber ouvir; reconhecer que matemática é “parte invenção” e “parte convenção”; trabalhar os conceitos e procedimentos matemáticos em termos de resolução de problemas. Com isso, planejar torna-se parte fundamental da prática docente, pois mediar requer flexibilidade, ou seja, a percepção do mediador em parar, (re)…