Weber sociologia da educação

Resumo de Sociologia Weber As sociologias de Durkheim e Marx partiram da ideia de que só é possível compreender as relações entre os homens se compreendermos a sociedade que os obriga, em níveis em medidas diversas, a agir de acordo com forças estranhas a suas vontades individuais, e impositivas com relação a elas. Para Durkheim , a educação é o mecanismo pelo o qual o indivíduo torna-se membro da sociedade, se “socializa”, já para Marx a sociedade é um mecanismo que, conforme seu conteúdo de classe, pode ser utilizado para oprimir ou pra emancipar o homem. Para Weber a sociedade não é aquilo que pesa sobre os indivíduos, mas aquilo que se veicula entre eles. As consequências dessa visão para a sociedade da educação é claro, serão bastante significativas. Os raciocínios que Weber desenvolve não são muito simples à primeira vista. Podem parecer um pouco intrincados. E quando você for dar uma olhada num texto escrito pelo próprio Weber, verá que ele não é muito “fluente”. Weber é um autor de uma enorme originalidade e sua teoria sociológica, que é muito pouco discutida na área da educação, tem contribuições importantíssimas a dar. A sociologia de Weber reside no conceito de “ação social”, e no postulado de que a sociologia é uma ciência “compreensiva” esse é o seu ponto de partida.Tanto o mundo natural quanto a realidade da vida social são concebidos por Weber como um conjunto inesgotável de acontecimentos. Já de saída recusa tratar os “fatos” sociais como se…

Guimarães e Heloisa Gomyde Frases de Émile Durkheim: "A educação tem por objetivo suscitar e desenvolver na criança estados físicos e morais que são requeridos pela sociedade política no seu conjunto" "A sociedade e cada meio social particular determinam o ideal que a educação realiza" Pensadores da educação Conheça séculos de reflexões sobre o ofício de educar Émile Durkheim nasceu em 1858, em Épinal, no noroeste da França, próximo à fronteira com a Alemanha. Era…

da Educação Professora-tutora presencial - Janete Reis Professora-tutora a distância-Mariciane Moraes Nunes Leiliane Sonalia 292721 Maria Aparecida da Silva 289103 Extênia Letícia 287456 Nayara Lívia 290652 …

de ensino e aprendizagem. Desde a escola tradicional jesuítica até nossos dias, uma dubiedade para esta formação se resume entre dois enfoques: ora o da técnica/ instrumental, ora o da operacionalização metodológica a partir dos estudos das ciências da educação. Ora uma formação como aplicação prática, ora uma formação como aplicação da ciência da educação. Além disso, pesa-lhe a herança do passado em que estudos pedagógicos referemse, quase sempre, à preparação de professores, o que…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DISCIPLINA: CIÊNCIAS SOCIAIS TUTOR À DISTANCIA: Profa. Ma. MARICIANE MORAES NUNES. TUTOR PRESENCIAL: WILLES PAULO SCHNEIDER LOBO TELÊMACO BORBA 22-11-2013 ALUNOS: FERNANDA CAROLINA DE MELLO – RA: 411608 FELIPE ELAN PRADO – RA: 420040 HALANA FERREIRA DA SILVA – RA: 429234 RAYANE BANDEIRA DE LIMA – RA: 426939 ROSÂNGELA LEAL FERREIRA – RA: 416958…

Humanas, no entanto, é delicada. A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), entidade que normatiza a educação superior no Brasil, coloca no grupo de CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS Administração, Arquitetura, Ciências Contábeis, Ciência da Informação, Comunicação, Desenho Industrial, Demografia, Direito, Museologia, Planejamento Rural e Urbano e Serviço Social, enquanto que nas CIÊNCIAS HUMANAS inclui Antropologia, Arqueologia, Ciência Política, Educação,…

A filosofia moral de Kant Kant desenvolve a sua filosofia moral em três obras: Fundamentação da metafísica dos costumes , Crítica da razão prática e Metafísica dos costumes. Nesta área, Kant é provavelmente mais bem conhecido pela sua teoria sobre uma obrigação moral única e geral, que explica todas as outras obrigações morais em que o imperativo categórico, em termos gerais uma obrigação incondicional, ou uma obrigação que temos independentemente da nossa vontade ou desejo, contrário…

CAMINHOS DE GEOGRAFIA - revista on line http://www.ig.ufu.br/revista/caminhos.html ISSN 1678-6343 Instituto de Geografia ufu Programa de Pós-graduação em Geografia PRÁTICAS E REFLEXÕES NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA1 Telma Lucia Bezerra Alves telmaluciax@hotmail.com Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Recursos Naturais, Universidade Federal de Campina Grande, UFCG Aldo Gomes Leandro aldo.uepb@gmail.com.br Professor Substituto…

EDUCAÇÃO POPULAR E CLASSE TRABALHADORA: ANÁLISE DA EXPERIÊNCIA DA CASA DE EDUCAÇÃO POPULAR NO MUNICÍPIO DE ALTAMIRA/ SUDOESTE PARAENSE POPULAR EDUCATION AND WORKING CLASS: ANALYSIS OF THE EXPERIENCE OF THE HOUSE OF POPULAR EDUCATION IN THE MUNICIPALITY OF ALTAMIRA / SOUTHWEST PARAENSE Flavio Moreira de Paula1 UFPA / Campus Altamira / Geografia fmoreiradepaula@gmail.com Joel Luiz Guerra2 UFPA / Campus Altamira / Geografia Joel.guerra@bol.com.br Ítalla Cristina Neves3 UFPA /…

Uruguaiana 2013 taiandra rodrigues paz fundamentos em administração i Trabalho apresentado ao Curso Bacharelado em Administração da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Teorias da Administração I, Comunicação e Linguagem, Sociologia e Filosofia. Prof. Fabiano Galão, Elisa Nantes, Wilson Sanches, Márcia Bastos. Uruguaiana 2013 INTRODUÇÃO Esta produção textual tem o intuito de nos levar a…