PR TICAS E REFLEX ES NO EST GIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARA BA1

CAMINHOS DE GEOGRAFIA - revista on line http://www.ig.ufu.br/revista/caminhos.html ISSN 1678-6343

Instituto de Geografia ufu Programa de Pós-graduação em Geografia

PRÁTICAS E REFLEXÕES NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA NA
UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA1
Telma Lucia Bezerra Alves [e-mail] Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Recursos Naturais,
Universidade Federal de Campina Grande, UFCG
Aldo Gomes Leandro [e-mail] Professor Substituto Departamento de História e Geografia
Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)
Renata da Silva Barbosa [e-mail] Geógrafa pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)

RESUMO
A formação de professores constitui uma questão central da educação brasileira, necessitando uma reflexão mais ampla a respeito da natureza e dos objetivos das licenciaturas. Para isso há que se realizar uma análise da trajetória da Geografia como ciência e como disciplina escolar, identificando os aspectos de proximidade e de divergência entre ambas e as avaliações dos relatos dos estágios já ocorridos. O Estágio da Licenciatura em Geografia, da Universidade Estadual da Paraíba, Campus I, Campina
Grande, apresenta algumas características que devem ser repensadas. Sendo assim, o presente trabalho visa contribuir com essa perspectiva trazendo para a discussão científica uma experiência de estágio supervisionado vivenciada em uma turma do 9º ano
“C” da Escola Estadual de Ensino Fundamental de Aplicação, em Campina Grande-PB.
Discute-se em primeiro lugar, o processo de institucionalização da Geografia no Brasil, a evolução do ensino, as mudanças na concepção de estágio e o processo ensinoaprendizagem. Os principais resultados mostraram que é preciso desmistificar a concepção corrente na maioria das Universidades brasileiras de que o estágio é uma mera aplicação de técnicas e conteúdos, reconhecendo que este, na verdade, é uma oportunidade de parceria entre a Universidade e a Escola, onde se produz