Teoria De Aprendizagem Freinet

são as referências que marcam no tempo este estudo original sobre a alfabetização. O ponto central da obra são as questões de hoje, que não encontram respaldo nas recentes teorias educacionais. Em busca de respostas, a autora revê aqui as contribuições de alguns educadores e nos oferece um painel das principais teorias relacionadas à alfabetização, com seus pontos em comum, divergências e aplicação à nossa realidade. Começa por um mestre clássico - Rousseau -, cujas idéias de…

Celestin Freinet Em 15de outubro de 1896, Celestin Freinet nasceu em Gars, um vilarejo no sul da França. Passou a infância e começou a juventude na Zona rural. Queria ser professor. Estudou na Escola normal de Nice. Em 1914, com o inicio da 1ª Guerra Mundial, Freinet interrompe seus estudos. Participa dos Combates e é gravemente ferido nos pulmões. Passa dois anos em hospitais. Em 1920, na aldeia de Bar-sur-Loup, Freinet inicia seu trabalho em uma pequena e mal conservada escola.…

A teoria de Célestin Freinet • O Movimento da Escola Moderna Francesa, foi criado por Freinet no início do séc.XX, foi movimento bastante atual, que até hoje se fortalece e conta com adeptos do mundo todo. • Sofreu influências de Rosseau, Rabelais, Montaige,e sobretudo Pestalozzi. • Freinet explorou ao máximo o espaço e o tempo em que viveu, inventou técnicas e novos instrumentos de trabalho para uma escola popular de qualidade voltada para a transformação social, uma escola do povo.

A PEDAGOGIA DE CÉLESTIN FREINET Cronologia de Célestin Freinet: 1896 - Célestin Freinet nasce em Gars, no sul da França, na região de Provença, em 15 de outubro. 1914\1918 - Na I Guerra Mundial Freinet interrompe seus estudos e alista-se no exército. - Sofrendo ações dos gases tóxicos, que prejudicaram seus pulmões para o resto da vida. 1921\1924 - Através do sensível contato com os alunos começam as descobertas essencialmente práticas que originaram as atividades

Complementar Nome Completo:Edvani Nascimento Carmo | RA:5667146469 | E-mail:edvaninascimento@bol.com.br | Data:17/09/2012 | Curso:Pedagogia | Série:1° | Relatório ou Resumo Referente à Atividade Desenvolvida A Vida De Celetim Freinet Celestim freinet nasceu no sul da Fraça, na região de Provença, numa família de oito filhos. Seus dias de escola foram profundamente desagradáveis,e afetaram seus métodos de ensino e desejo de reforma. Enquanto cursava o magistério…

A pedagogia de Freinet focava formar um homem mais livre, mais autônomo e mais responsável. Um homem que tenha condições de contribuir na transformação da sociedade. Assim sendo, objetiva essa pedagogia, conhecer a natureza e dar consciência ao homem do que ele é e do que ele quer, e procura dar-lhe os instrumentos necessários que o auxilie no desenvolvimento eficiente de suas tarefas sociais. Freinet propôs, finalmente, uma pedagogia do bom senso, pela qual a aprendizagem resulta de…

do adulto, ou de outra criança, o educando pode dar saltos qualitativos no desenvolvimento de conceitos que não atingiria sozinho. É nesse contexto que Vygotsky define a zona de Desenvolvimento proximal e a zona de desenvolvimento real. Teoria histórico-cultural - Zona de desenvolvimento real: é aquilo que a criança realmente sabe e é capaz de realizar sozinha. - Zona de desenvolvimento proximal é aquilo que a criança é capaz de aprender com a intervenção de um par mais capaz.

do adulto, ou de outra criança, o educando pode dar saltos qualitativos no desenvolvimento de conceitos que não atingiria sozinho. É nesse contexto que Vygotsky define a zona de Desenvolvimento proximal e a zona de desenvolvimento real. Teoria histórico-cultural - Zona de desenvolvimento real: é aquilo que a criança realmente sabe e é capaz de realizar sozinha. - Zona de desenvolvimento proximal é aquilo que a criança é capaz de aprender com a intervenção de um par mais capaz.

tempo atrás não era necessário pagar nenhuma taxa para frequentá-las.  A reforma da educação em 2006 mudou esse sistema e agora cada aluno pode pagar até 800 euros por semestre. A Educação nos EUA (século XX)  Escola – ativa: propunha a aprendizagem através da atividade pessoal do aluno  Muito influenciada pelas ideias de John Dewey  Níveis: federal, estadual e local  Escolas públicas são administradas por distritos escolares (união de cidades). A idade para o atendimento escolar

desenvolvimento e a aprendizagem está atrelada ao fato de o ser humano viver em meio social, sendo este a alavanca para estes dois processos. Isso quer Dizer que os processos caminham juntos, ainda que não em paralelo. O desenvolvimento não acontece sozinho, mas si através de mediação e do meio social onde vive. | Para Vygotsky, não é suficiente ter todo o aparato biológico da espécie para realizar uma tarefa se o indivíduo não participa de ambientes e práticas específicas que propiciem…