Tcc Praticas Pedagogicas Na Atualidade

PAULO FACULDADE DE HUMANIDADES E DIREITO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS SOCIAIS MARCOS ROBERTO LINHARES MESQUITA PEDAGOGIA WALDORF: UMA VISÃO HOLÍSTICA COMO ABORDAGEM PEDAGÓGICA FORTALEZA 2011 2 MARCOS ROBERTO LINHARES MESQUITA PEDAGOGIA WALDORF: UMA VISÃO HOLÍSTICA COMO ABORDAGEM PEDAGÓGICA Monografia apresentada como requisito parcial para a conclusão do curso de graduação em Ciências Sociais, da Faculdade de Humanidades e Direito da…

teórica mais ligada com a filosofia, pois busca entender a percepção do mundo por parte do homem, analisando questões como a visão e a interação com o ambiente, e o homem em sua totalidade. A Psicanálise foi desenvolvida por Sigmund Freud a partir da prática médica. Nela Freud recupera a importância da afetividade para o desenvolvimento. Desenvolve-se então, os estudos sobre a personalidade, analisando como é estruturada e definindo os aparelhos psíquicos. O Behaviorismo surgiu nos EUA,…

O RESGATE DO LÚDICO NO DESENVOLVIMENTO BIOPSICOSSOCIAL DAS CRIANÇAS O RESGATE DO LÚDICO NO DESENVOLVIMENTO BIOPSICOSSOCIAL DAS CRIANÇAS Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) apresentado a Faculdade Educacional da Lapa – Tocantins (TO), como requisito parcial para graduação no curso de Licenciatura em Pedagogia - EAD Orientador: Prof. José Guilherme Silva Vieira Patrocínio – mg 2010 RESUMO: Este trabalho aborda a temática “O resgate do lúdico no

ASSESSORIA TÉCNICO-PEDAGÓGICA / PROGRAD Profa. Bernadete de Souza Porto :Coordenadora de Projetos e Acompanhamento Curricular – COPAC Yangla Kelly Oliveira Rodrigues: Divisão de Planejamento e Avaliação de Projetos Pedagógicos Karla Karoline Vieira Lopes - Divisão de Desenvolvimento Curricular Nacélia Lopes da Cruz- Divisão de Desenvolvimento Curricular 2 Curso de Administração Diurno – PP v10_4 1. Apresentação: Este projeto pedagógico visa cumprir as demandas legais, pedagógicas e…

“projeto pedagógico” não é, simplesmente, a articulação de uma série de itens contendo meios e modos adotados por uma Instituição de Ensino para implementar um processo educacional, mas que seus elementos constituintes devem expressar conceitos e práticas capazes de garantir a educação de um profissional. Neste sentido é que os professores do Curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Alagoas vêm empreendendo um longo processo de discussão objetivando a sua…

FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA NÚCLEO DE CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO LUCILENE GOMES DE LEMOS CURRÍCULO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EJA: UM ESTUDO DE CASO NAS UNIDADES DO SESC LER/RO (2010) PORTO VELHO - RO 2010 LUCILENE GOMES DE LEMOS CURRÍCULO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EJA: UM ESTUDO DE CASO NAS UNIDADES DO SESC LER/RO (2010) Monografia apresentada ao Departamento de Ciências da Educação, da Fundação…

JOABE DE LIMA ROCHA A EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA Trabalho de conclusão de Curso do Curso de Educação Física a Distancia da Universidade Federal do Amazonas como requisito para obtenção de nota na disciplina TCC. Coari - AM 2013 JOABE DE LIMA ROCHA A EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA PROFESSOR EXAMINADOR Prof. Kemel José Fonseca Barbosa (Orientador)…

Curso da Pós-Graduação em Planejamento, Implementação e Gestão da EAD - PIGEAD. Ambientes Virtuais e Mídias de Comunicação A importância da mediação pedagógica ALEXANDRE VASCONCELLOS DE ANDRADE Niterói, RJ 2013 ALEXANDRE VASCONCELLOS DE ANDRADE Ambientes Virtuais e Mídias de Comunicação A importância da mediação pedagógica Trabalho de Final de Curso apresentado à Coordenação do Curso de Pós-graduação da Universidade Federal Fluminense, como requisito parcial…

DOS SURDOS NO BRASIL ....... 11 1.1 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DOS SURDOS ................................................ 11 1.2 O INÍCIO DA EDUCAÇÃO DOS SURDOS NO BRASIL .............................. 21 1.3 A EDUCAÇÃO DOS SURDOS NA ATUALIDADE ........................................ 22 1.4 A INCLUSÃO DO ALUNO SURDO NA REDE REGULAR DE ENSINO ....... 24 2 DIFERENÇAS DA ALFABETIZAÇÃO ENTRE ALUNOS SURDOS E ALUNOS OUVINTES…

...................................... 22 2.5 POLÍTICAS DE EXTENSÃO ...................................................................... 24 3. IMPLEMENTAÇÃO DA INSTITUIÇÃO E ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA.. 25 3.2 PLANO PARA ATENDIMENTO ÀS DIRETRIZES PEDAGÓGICAS........ 25 3.2.1 Perfil do Egresso ................................................................................... 25 3.2.2 Princípios Metodológicos ..................................................................... 26 3.2.3…