Tcc De Interdisciplinaridade

Orientadora:Prof. Mary Lucia Cavalcante Silva Santa Inês 2009 Universidade Estadual do Maranhão UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMA PROGRAMA DE QUALIFICAÇÃO DE DOCENTES – PQD COORDENAÇÃO DA DIMENSÃO PRÁTICA – CDP TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – TCC AVALIAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO Aluno Ezequiel da Silva Vilar Pólo: Santa Inês Código: 06.MA.046 Turma B Curso: Ciências Licenciatura com Habilitação em Matemática ITENS RELATÓRIO ESCRITO…

semestres, buscando realizar uma avaliação da mesma. Como resultado, concluímos que a experiência sugere reavaliar princípios relacionados aos campos de conhecimento do Urbanismo e do Paisagismo, considerando a sobreposição de conteúdos e a interdisciplinaridade proposta pelo currículo. Abstract This paper aim to present an experience of education in Landscape Design at the Undergraduate School of Architecture and Urbanism of the Federal University of Santa Catarina. Urbanismo…

de cálculo e alíquotas dos impostos e contribuições. Simples Nacional. Tributação Internacional. Seminário VII Desenvolvimento interdisciplinar de conteúdos relevantes articuladores das disciplinas do semestre. Estágio Curricular Obrigatório I - TCC Pesquisa sobre uma atividade econômica, envolvendo aspectos comerciais, tributários, fiscais e contábeis. Elaboração de um projeto de criação de uma nova empresa, evidenciando tributação pertinente, estrutura física e pessoal…

do Plano 201 Eixo Tecnológico Controle e Processos Industriais Plano de Curso para 01. Habilitação MÓDULO III Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM MANUTENÇÃO AUTOMOTIVA Carga Horária 1200 horas Estágio 0000 horas TCC 0120 horas 02. Qualificação MÓDULO I Qualificação Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE MANUTENÇÃO AUTOMOTIVA Carga Horária 400 horas Estágio 000 horas 03. Qualificação MÓDULO II Qualificação Técnica de Nível Médio de ASSISTENTE TÉCNICO EM

instrumental metodológico necessário para facilitar a realização das atividades de pesquisa desenvolvidas no ambiente acadêmico brasileiro. As pesquisas acadêmicas assumem tipologia tripartite composta por monografia (de final de Curso de Graduação/TCC, de Curso de Pós-Graduação Lato Sensu/Especialização, de Qualify para Doutorado, que vise concursos para a própria carreira acadêmica e outros), dissertação (de Mestrado) e tese (de Doutorado) ou também para concursos na área acadêmica.…

da ciência, demandas sociais e econômicas emergentes – de modo a atualizar realmente o curso, evitando-se os rotineiros ajustes de grades horárias para simplesmente atender as conveniências dos docentes. Atenção especial deve ser dada à interdisciplinaridade e à correta distribuição das matérias/conteúdos de cada disciplina, sobretudo porque as novas diretrizes curriculares determinam a redução da duração dos cursos, reservando as especializações para cursos de pós-graduação…

licenciatura em Física (Parecer CNE/CES nº 1.304/2001 e Resolução CNE/CES nº 9/2002) eno Projeto Político-Pedagógico do IFRN. A proposta pedagógica do curso está organizada por núcleos articuladores de saberes, os quais favorecem a prática da interdisciplinaridade e da contextualização. Essa proposta possibilita a integração entre formação pedagógica e formação específica (em Física) do professor, a realização de práticas interdisciplinares, assim como favorece a unidade dos…

intelectual da Instituição e na seleção de indicadores para a renovação da proposta pedagógica. A proposta pedagógica inicial da Faculdade adotou um modelo metodológico que contemplava projetos de ensino integrados e integradores, com a interdisciplinaridade assegurando o conhecimento global e aprendizagens significativas. Em 2003, o primeiro passo da investigação científica surge de dentro da sala de aula, ou seja, assume função metodológica no ensino e se torna o referencial das…

.................................. 6.1.2. Estrutura do Curso de Engenharia de Alimentos ................................... 6.1.3. Ementa das Disciplinas .......................................................................... 6.1.4. Interdisciplinaridade no Curso de Engenharia de Alimentos ................. 6.1.5. Critérios de Avaliação ............................................................................ 6.2. Atividades Complementares .............................................

saberes e práticas. Um exemplo clarificador é a busca pelo desmembramento das ciências que culminou em “impérios isolados entre si” (Física, Química, Biologia) e que atualmente tornaram esses impérios incomunicáveis, além de alienar a interdisciplinaridade. Identifica-se como fixação em si mesmo e marca a maior falha do conhecimento, seja ele científico, filosófico, empírico [...] a incapacidade de “humildade” é o que o torna infecundo. O progresso do conhecimento não pode ser…