Tabela De Desenvolvimento Infantil Segundo Teoricos

modismo na educação tem levado escolas a seguirem metodologias baseadas em princípios teóricos, denominando-se segundo a linha de pensamento do teórico, com isso vamos encontrar escolas “Piagetianas” aos montes, confundindo o pensamento teórico ás praticas metodológicas de ensino. Em três anos já trabalhei com ensino fundamental II e ensino médio, como professor de matemática e pedagogia no fundamental I e infantil. Utilizar apenas uma linha de pensamento, quando todas as teorias têm…

Educação infantil discurso, legislação e práticas institucionais Lucimary Bernabé Pedrosa de Andrade SciELO Books / SciELO Livros / SciELO Libros ANDRADE, LBP. Educação infantil: discurso, legislação e práticas institucionais [online]. São Paulo: Editora UNESP; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. 193 p. ISBN 978-85-7983-085-3. Available from SciELO Books . All the contents of this work, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution-Non…

seu corpo como: cabeça, braços, pernas, mãos, pés, nariz, boca, olhos, orelhas, e outros. O corpo é um instrumento que permite realizar os processos básicos de adaptação ao meio exterior e é o canal de comunicação com os demais seres humanos. Segundo Piaget esta faixa etária corresponde ao estagio sensório-motor, nesse período a criança tem uma inteligência prática centrada na percepção e no motor. Ela utilizará essa inteligência a partir de seus esquemas sensoriais e motores,…

EDUCAÇÃO INFANTIL DISCURSO, LEGISLAÇÃO E PRÁTICAS INSTITUCIONAIS L. B. P. DE A. Educação infantil Conselho Editorial Acadêmico Responsável pela publicação desta obra Prof. Dr. Pe. Mário José Filho (Coordenador) Profa. Dra. Cirlene Ap. Hilário da Silva Oliveira (Vice-coordenadora) Profa. Dra. Helen Barbosa Raiz Engler Prof. Dr. José Walter Canôas LUCIMARY BERNABÉ PEDROSA DE ANDRADE Educação infantil Discurso, legislação e práticas institucionais © 2010…

UNIVERSIDADE DO OESTE DE SANTA CATARINA – UNOESC LILIAN SCHWANKE DE OLIVEIRA TRABALHO EM REDE E O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL DE GUATAMBU (SC) Joaçaba (SC) 2013 LILIAN SCHWANKE DE OLIVEIRA TRABALHO EM REDE E O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL DE GUATAMBU (SC) Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Mestrado em Educação da Universidade do Oeste de Santa Catarina – UNOESC, Campus de Joaçaba (SC), para obtenção do grau de Mestre. Orientador: Professora Dra.…

[pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA márcia andaluza xavier educação ambiental: concepções e ações dos professores de educação infantil das escolas municipais de luis eduardo magalhães/bahia Luis Eduardo magalhães 2010 márcia andaluza xavier educação ambiental: concepções e ações dos professores de educação infantil das escolas municipais de luis eduardo magalhães/bahia Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do…

outros, seguida de pesquisa de campo, sendo que o enfoque das observações foi a identificação das estratégias de leitura utilizadas pelos alunos do 1º ano do ensino fundamental de nove anos. Os resultados apontaram para integração entre os fundamentos teóricos sobre a leitura e as práticas desenvolvidas em sala de aula. Palavras-chave: Estratégias de leitura, ensino fundamental, escola pública, alunos. Área do Conhecimento: Ciências Humanas/Educação Introdução O ato de ler e…

barreiras nesta relação, e fazendo assim com que a criança tenha certo receio de ir à uma clínica. Esta proposta de consultoria teve por finalidade apresentar medidas que façam diminuir essa distância entre crianças e atendimento médico. Para embasamento teórico, foram pesquisados livros, sites e artigos científicos sobre o tema, estudando o mercado de clínicas. Os dados da pesquisas foram obtidos através de observação feita na visita à Clínica Pingo de Gente. A partir do referencial e…

Resumo Palavra chave: Segundo informações do ultimo censo do Instituto Brasileiro de geografia e estatística, o IBGE, realizado no ano de 2006, aproximadamente 76% das crianças brasileiras com idade entre quatro e seis anos freqüentam creches e pré-escolas. Desde o ano de 1988 a EI, em creches e pré-escolas, passou a ser dever do Estado e direito da criança. Para Chateau (1987), “perguntar por que uma criança brinca, é perguntar por que é criança”. Uma criança que não sabe brincar,…

MATERIAIS DIDÁTICOS LIMEIRA 2014 1. INTRODUÇÃO O seguinte documento visa ressaltar as teorias que contribuem para o desenvolvimento da aprendizagem e sua eficiência de acordo com os teóricos elencados ao longo de seu desenvolvimento. Diante de uma pesquisa bibliográfica e prática (em sala de aula com o desenvolvimento das atividades propostas) assídua, tem – se por principal objetivo também correlacionar tais teorias com a prática do ensino bem como…