urbanidade e ruralidade

Formando: Diana Cadete/Carlos Melo N.º 10/11 Curso: Técnico de vendas Tura : 01 – 2013 Formadora : Isménia Loureiro UFCD: STC-6 Domínio: STC 6 – Modelos de urbanismo e mobilidade (DR2) Data: 04/2014 Relatório da visita técnica Ruralidade e urbanidade - DR2 Introdução: No âmbito do módulo STC-6, Modelos de urbanismo e mobilidade foi-nos proposto pela formadora Isménia desenvolver um trabalho/relatório sobre ruralidade e urbanidade. O mote para este trabalho foi uma visita técnica à horta pedagógica e social de Guimarães. Relatório: A visita à horta pedagógica foi feita no dia 15/04/2014, durante a tarde. Toda a turma participou em conjunto com a formadora Isménia. A Horta Pedagógica possui uma área de cerca de 8 hectares, localiza-se na Veiga de Creixomil e é atravessada pela Ribeira de Couros (afluente principal do Rio Selho). A Horta Pedagógica de Guimarães foi pensada com a ideia de que o espaço de habitar urbano deve partilhar com o espaço rural, mantendo o equilíbrio com a natureza, tornando esses dois lugares complementares, parte de um mesmo imaginário. A visita foi organizada, de forma prévia, pela formadora. A Câmara Municipal de Guimarães disponibilizou um guia de apoio à visita, o Eng.º Torrinha. Na sequência das devidas apresentações, começou por nos informar sobre algumas curiosidades relacionadas com a horta pedagógica e social de Guimarães. Vamos descrever, em seguida, algumas das informações recebidas do guia sobre a horta

ESCOLA SECUNDÁRIA DE RIO TINTO | Turma B4F | Área de Competência - STC /Sociedade Tecnologia e Ciência Actividade IntegradoraNúcleo Gerador: Sistemas Ambientais Domínio de Referência: DR3 (Institucional ) - Recursos naturais Tema: A água | Ficha de pesquisa/evidência de competênciasFicha 1 | | Os Formadores de STC | Competência– Diagnosticar as tensões institucionais entre o desenvolvimento e a sustentabilidade face à exploração e gestão de recursos naturais | Nome…

actividades da vida quotidiana, relacionadas com o trabalho, a família ou o lazer. Neste contexto, o aprender ao longo da vida é perspectivado como construção social _ abrangendo toda a sua complexidade e dinâmica _ como processo "contínuo ininterrupto" que considera a dimensão temporal da aprendizagem, do mesmo modo que considera a multiplicidade de espaços e contextos dessa aprendizagem. Este processo de aprender integra a cidadania activa, o desenvolvimento individual e a…

STC 5 - Redes de informação e comunicação DR1 – Comunicações rádio Curso IMSI_002 Formador PAULO RICO HUMBERTO SANTOS 06-09-2011 INDÍCE STC 5 - Redes de informação e comunicação 1. INTRODUÇÃO................................................................................ 4 2. DESENVOLVIMENTO.................................................................... 5 2.1. Utilização do telemóvel, computador e telefone fixo....................... 5 2.1.1.…

(Continuação do Anexo “B” da Ordem de Ensino nº 001 - STC/DE, de 31 de março de 2011..........................................................Fl 1) Anexo “B” à Ordem de Ensino nº 001 – STC / DE, de 31 de março de 2011. PROPOSTA DE ÁREAS DE ESTUDO, LINHAS DE PESQUISA, SUGESTÕES DE TEMAS E ORIENTADORES 1. Curso de Infantaria ÁREA LINHA DE PESQUISA Balística Calibre Armt Educação História Militar História Militar História Militar História Militar Inteligência Idiomas Formação do…

autonomização do cidadão no mundo actual e, também, ao desenvolvimento sustentável e às dinâmicas políticas, sociais e económicas. A Área Cidadania e Profissionalidade (CP) assume um carácter explicitamente transversal, ao reflectir conhecimentos, comportamentos e atitudes articulados e integradores das outras Áreas de Competências-Chave. Esta sua transversalidade, envolvente das outras duas áreas, traduz-se também na definição de uma estrutura semelhante e com os mesmos elementos de…

Figura 01: Trabalhadora na fabricação de tecidos .............................................................. 56 Figura 02: Área de dor e parestesia ................................................................................... 56 Figura 03: Teste de Phalen ................................................................................................ 57 Figura 04: Teste de Tínel…

Sociedade, Tecnologia e Ciência UC4/Núcleo Gerador 4- Gestão e Economia Domínio de Referência 2: STC no contexto profissional Validação _ / __ / 201_ ___________ (Ana Huisman) Tema: Empresas, Organizações e Modelos de Gestão Unidade de Competência 4 - Núcleo Gerador - Gestão e Economia Identificar, compreender e intervir em situações de gestão e economia, desde o orçamento privado e familiar até a um nível mais geral através da influência das instituições monetárias e…

para a Intranet /Internet. Actividades Principais • Instalar e proceder à manutenção de computadores, periféricos, redes locais, sistemas operativos e utilitários. • Configurar e operar aplicações informáticas de escritório e proceder à gestão de bases de dados. • Desenvolver programação para a web, proceder à instalação e manutenção de servidores web e à formatação de páginas em hipertexto para a Intranet/Internet. REFERENCIAL DE FORMAÇÃO Saída Profissional:…

Ruralidade e Urbanidade STC-6:DR2 Diferenças entre agricultura intensiva, itinerante, sustentável e biológica Agricultura Intensiva A agricultura intensiva é um sistema de produção agrícola que faz uso intensivo dos meios de produção e na qual se produzem grandes quantidades de um único tipo de produto.  Requer grande uso de combustível e adubos, e pode acarretar alto impacto ambiental, pois não é utilizada a rotação de terra. Agricultura Intensiva A agricultura…