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oferta de Cursos de Educação e Formação de Adultos ao nível do ensino secundário (GOP, 2005 e PNE – Iniciativa ‘Novas Oportunidades’, 2005). A Direcção da DGFV Índice Capítulo I Referencial de Competências-Chave para a Educação e Formação de Adultos – Nível Secundário 1. Enquadramento e Processo de Construção do Referencial de Competências-Chave 1.1. Breve enquadramento do Referencial 1.2. O processo de construção do Referencial de nível secundário 2. Princípios Orientadores do Referencial 2.1. Adequação e relevância 2.2. Abertura e flexibilidade 2.3. Articulação e complexidade 3. O Referencial de Competências-Chave para a Educação e Formação de Adultos – Nível Secundário 3.1. As Áreas de Competências-Chave 3.2. Modelo, estrutura e elementos conceptuais 3.3. Um perfil de competências-chave de nível secundário 3.4. Um documento específico para a operacionalização do Referencial Capítulo II Áreas de Competências-Chave 1. Cidadania e Profissionalidade 1.1. Fundamentação 1.2. Estrutura 1.3. Unidades de competência e critérios de evidência 1.4. Perfil de competências: Cidadania e Profissionalidade 2. Sociedade, Tecnologia e Ciência 2.1. Fundamentação 2.2. Estrutura 2.3. Unidades de competência e critérios de evidência 2.4. Perfil de competências: Sociedade, Tecnologia e Ciência 3. Cultura, Língua, Comunicação 3.1. Fundamentação 3.2. Estrutura 3.3. Unidades de competência e critérios de evidência 3.4. Perfil de competências:…

TERÇA-FEIRA, 23 DE FEVEREIRO DE 2010 Referencial de Formação STC-7 Resultados de Aprendizagem Reconhece os elementos fundamentais ou unidades estruturais e organizativas que baseiam a análise e o raciocínio científicos. Recorre a processos e métodos científicos para actuar em diferentes domínios da vida social. Intervém racional e criticamente em questões públicas com base em conhecimentos científicos e tecnológicos. Interpreta leis e modelos científicos, num contexto de…

Europeia, 2002, 2004a). A nível nacional, a opção que o Referencial de Competências-Chave de nível secundário representa constitui-se como instrumento fundamental na concretização de compromissos nacionais, dos quais decorrem as actuais orientações políticas, de alargar progressivamente o processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências e a oferta de Cursos de Educação e Formação de Adultos ao nível do ensino secundário (GOP, 2005 e PNE – Iniciativa ‘Novas…

Cursos EFA – Nível Secundário Área de Competências – Sociedade, Tecnologia e Ciência (STC) Núcleo gerador: NG7 – Saberes Fundamentais (SF) Tema: Leis e Modelos Científicos (LMC) Competência: Mobilizar o saber formal na interpretação de leis e modelos científicos num contexto de coexistência de estabilidade e mudança Recursos/Materiais: Computador, Livros para pesquisa, Internet, projector de vídeo, sessão de esclarecimento sobre os temas, etc. Duração: 12,5 horas …

Título: “Leis e Modelos Científicos” Data: 14 de Março de 2011 Data Limite: 21 de Março de 2011 UC/UFCD: STC – Núcleo Gerador 7 Formador[a]: Maria João Canudo Descrição: Tendo em conta o tema “Leis e modelos científicos”, propõe-se a realização da proposta de trabalho. De forma a evidenciar as competências no âmbito do domínio de referência 4, do núcleo gerador 7: “Interpretar leis e modelos científicas, num contexto de coexistência de estabilidade e mudança.” Objectivos:…

produtiva, à utilização tecnológica e à segmentação de mercado. Embora diversificados, a maioria dos serviços deste sector partilha uma finalidade comum: a gestão da informação em suportes comunicacionais diferenciados. A complexidade na delimitação deste sector surge também associada à polissemia e amplitude de conceitos como informação, comunicação e Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). São expressões universalmente utilizadas nos mais diferentes contextos, mas revelam…

................................. 79 Aula 7: Abordagens de Sistemas de Informação...................................... 93 AulA 1 • fundAmentos de sistemA de informAção AuLA 1 - Teoria Geral dos Sistemas Planejando nossa aula – Nesta aula, como objetivos de aprendizagem pretende-se desenvolver as seguintes capacidades: interpretar e explicar os conceitos básicos de sistemas e a base filosófica; analisar o método sistêmico como forma de solução de problemas. Com os tópicos…

Cadastro Nacional de Pessoas Jurídicas – CNPJ – no ano de 2003 no sistema super simples. Em 2005 a empresa vira braço comercial de pequenos e médios lojistas da região. Um ano depois a empresa expande-se com uma parceria para operar como representante comercial do Banco Daycoval, com a boa gestão desta parceria, nos anos subseqüentes a empresa vira também representante do Banco Cacique e Banco BMG. 2.3. Natureza e Ramo de Atuação. A empresa…

O desempenho de uma estrutura depende dos níveis de tensão e deformação em seus componentes individuais, sendo um desafio aos projetistas devido às diversas variáveis que envolvem um projeto de ferrovia atualmente no Brasil. Foi desenvolvida uma proposta de instruções de projetos de geotecnia com o objetivo de orientar e padronizar os projetos de ferrovia para a Vale, de forma que custos, qualidade e prazo sejam otimizados e alavanquem os resultados da empresa. A aplicabilidade…

conceito de sistemas de informação costuma ser utilizado como sinônimo de sistema de informação informática, ainda que não seja o mesmo. Este último pertence ao campo de estudo das tecnologias da informação, podendo fazer parte de um sistema de informação enquanto recurso material. Em todo o caso, diz-se que os sistemas de informação tratam do desenvolvimento e da administração da infraestrutura tecnológica de uma organização. Um administrador, necessita entender o papel dos diversos…