Sociedade Educação E Desencantamento Cap Iv

devemos incluir em nossa consideração homens belecer aqui uma form ulação conceituai um pouco mais precisa e como Menno, George Fox, Wesley. Eles não foram fundadores de perguntar pelas razões intrínsecas dessas diferenças. Invocar o sociedades de “cultura ética” nem representantes de anseios “caráter de um povo” não só não passaria de mera confissão de humanitários por reformas sociais ou de ideais culturais. A salva­ ignorância em geral, mas seria também, em nosso…

FILOSOFIA E EDUCAÇÃO -CONFLUÊNCIAS Amarildo Luiz Trevisan Noeli Dutra Rossatto (Orgs.) FILOSOFIA E EDUCAÇÃO CONFLUÊNCIAS __________________________________________________________ Filosofia e educação - confluências. Amarildo Luiz Trevisan; Noeli Dutra Rossatto (Orgs.). Santa Maria, RS: Ed. FACOS/UFSM, 2004. p. 542. ISBN 85 – 98031 – 11 - 9: 2. 3. 4. __________________________________________________________ Ficha catalográfica elaborada por Biblioteca Central da UFSM 2

defendido sem esforço, ou melhor, não era atacado; constituía então um muro de proteção da sociedade, cujas defesas avançadas eram todos os outros direitos; os golpes a ele não chegavam; nem sequer se procurava seriamente atingi-lo. Hoje, porém, quando o direito de propriedade torna-se o último remanescente de um mundo aristocrático destruído, o único a se manter de pé, privilégio isolado em meio a uma sociedade nivelada, sem a cobertura dos muitos outros direitos mais contestados e mais…

constituir-se num instrumento de interlocução com outros centros de pesquisa da área de Serviço Social e Ciências Sociais, procurando colocar em debate as questões atuais, particularmente aquelas relacionadas à nova face da “Questão Social” na sociedade brasileira EDITORES CONSELHO EDITORIAL Myriam Lins de Barros Ivo Lesbaupin Alcina Maria Martins (ISSS -Coimbra/Portugal) Ana Elizabeth Mota (UFPE) COMITÊ EDITORIAL Carlos Nelson Coutinho Danièle Kergöat (GEDISST…

(ISA) e membro efetivo do Comitê de Pesquisa “Sociologia da Juventude” desta Associação. Co-organizou recentemente a obra “Infância, Cinema e Sociedade” (Ravil, 1997). Psicóloga Clínica. Alessandra Gomes Silveira Psicóloga pelo Instituto de Psicologia da UFRJ. Ex-bolsista de Iniciação Científica do CNPQ. Andréa Góes da Cruz Psicóloga do Centro de Educação Integral do Estado do Rio de Janeiro. Mestranda do Programa de Pós-graduação em Psicologia da UFRJ. Andreia de Fátima Lino Afonso…

Universidade Federal de São Paulo – UNIFESP Escola de Filosofia, Letras e Ciências Humanas Projeto Pedagógico do Curso de História da Arte III – Unidades Curriculares de Domínio Conexo, escolhidas dentre as UC dos demais cursos do campus Guarulhos; IV – Unidades Curriculares Optativas. O funcionamento do curso assim como suas regras são estabelecidas por resolução própria aprovada pelo colegiado. 5. JUSTIFICATIVA DAS NECESSIDADES ACADÊMICO-POLÍTICO-SOCIAIS DA OFERTA DO CURSO…

modo específico de agir que talvez em uma dimensão específica condense tudo aquilo que nos preocupa neste momento. E a referência não convencional que tomarei como ponto de partida é um ensaio de Theodor Adorno, o grande mestre da teoria crítica da sociedade. Entre os belos pequenos ensaios e aforismos de seu livro Minima moralia, encontra-se um cujo título tomado ao pé da letra seria “tato” (mais precisamente, “dialética do tato”), mas que na realidade é melhor traduzido por…

Universidade de São Paulo. 1. Freud, Sigmund, 1856-1939 2. Adorno, Theodor Wiesengrund, 19031969 3. Kafka, Franz, 1883-1924 4. Teoria Crítica 5. Psicanálise 6. Individualidade 7. Formação do indivíduo 8. Formação do psicólogo I. Título. RC506 iv REFLEXÕES ACERCA DA PSICANÁLISE E DA LITERATURA NO ESTUDO DO INDIVÍDUO COM BASE NA TEORIA CRÍTICA Candidato: Nivaldo Alexandre de Freitas Orientador: Prof. Dr. José Leon Crochík BANCA EXAMINADORA Prof. Dr.…

Grillo A MÁ-FÉ INSTITUCIONAL CAPÍTULO 12 A INSTITUIÇÃO DO FRACASSO A educação da ralé 281 Lorena Freitas CAPÍTULO 13 “FAZER VIVER E DEIXAR MORRER” A má-fé da saúde pública no Brasil 305 Lara Luna CAPÍTULO 14 A MÁ-FÉ DA JUSTIÇA 329 Priscila Coutinho O RACISMO NO BRASIL CAPÍTULO 15 COR E DOR MORAL Sobre o racismo na “ralé” 353 Emerson Rocha CONCLUSÃO A MÁ-FÉ DA SOCIEDADE E A NATURALIZAÇÃO DA RALÉ 385 Jessé Souza A rale…

existente no Liceu de Aristóteles (334 AC) ou no Mouseion criado juntamente com a Biblioteca por Ptolomeu, em Alexandria (séc. III AC), ambas vinculadas a Alexandre Magno. Inicialmente estas instituições não se dissociam da pesquisa e da educação e utilizam como sua matériaprima a coleção de objetos, plantas e animais da natureza. A partir de fins do século XVIII o museu recolhe e abriga fragmentos, objetos, artefatos e obras da natureza e da cultura e os agrupa em coleções com…