Sobre A Lei Das Diretrizes Gerais Dom Mec Para A Educação

FUNDAÇÃO UNIVERSITÁRIA IBEROAMERICANA MESTRADO EM EDUCAÇÃO Disciplina: Organização e Gestão de Centros Educacionais Nomes e Sobrenomes: Jeane Lima Chaves, Juliana Guimarães Rosa Usuários: BRFPMME1086955/BRFPMME1082003 Grupo: 2012-06 Data: 28/06/2013 A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES NO BRASIL BRASIL 2013 SUMÁRIO…

FACULDADE CATÓLICA DOM ORIONE CURSO DE DIREITO THIAGO SPACASSASSI NAZARIO A RETRIBUIÇÃO SOCIAL DO ALUNO DE DIREITO BOLSISTA DO PROGRAMA UNIVERSIDADE PARA TODOS/PROUNI. ARAGUAÍNA-TO 2011 THIAGO SPACASSASSI NAZARIO A RETRIBUIÇÃO SOCIAL DO ALUNO DE DIREITO BOLSISTA DO PROGRAMA UNIVERSIDADE PARA TODOS/PROUNI. Monografia apresentada como requisito parcial à obtenção do grau de Bacharel em Direito. Faculdade Católica Dom Orione. Curso de Direito. Orientador…

FADIRE Jaqueline Teixeira da Silva Melo Trabalho de Diretrizes Saloá-PE Julho 2014 FADIRE Jaqueline Teixeira da Silva Melo Fichamente

Marcos históricos e legais da Educação Especial no Brasil No Brasil, o primeiro março da educação especial ocorreu no período imperial. Em 1854, Dom Pedro II, influenciado pelo ministro do Império Couto Ferraz, admirado com o trabalho do jovem cego José Álvares de Azevedo que educou com sucesso a filha do médico da família imperial, Dr. Sigaud, criou o Imperial Instituto dos Meninos Cegos. Em 1891 a escola passou a se chamar Instituto Benjamin Constant - IBC. Em 1857, D. Pedro II…

ALTAS HABILIDADES/ SUPERDOTAÇÃO: EM CRIANÇA COM IDADE PRÉ-ESCOLAR Jéssica Ramalho Merquides Professora Orientadora: Mirian Aparecida Lampert Vicentino Faculdade Dom Bosco Educação Especial, Inclusão e Libras Especialização Latu Sensu 11/11/2011 RESUMO O presente artigo tem como objetivo diagnosticar a criança com altas habilidades/ superdotação em idade pré-escolar. Nesse sentido, alunos com esta característica precisam ter acesso a práticas educacionais que atendam as suas…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP Centro de Educação a Distância – Polo Juazeiro Curso: Serviço Social Disciplina: Tratamento da Informação e Indicadores Sociais Alunos: Cícero Lio do Nascimento RA: 394585 Etiane de Souza Dantas RA: 394598 Tutor à distância: Ma. Clotilde Bastos Cidade: Juazeiro Petrolina, 19 de setembro de 2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP Centro de Educação a Distância – Polo Juazeiro Curso: Serviço…

Nascimento[1] Jairomar de Araújo Sobrinho[2] RESUMO O ensino superior no Brasil sempre esteve relegado a plano secundário, isto quando não foi tratado com completo desdém. Uma analise pelo prisma da longa duração braudeliana, com especial atenção sobre as normas e legislação em torno do ensino superior, permite notar que a formação das mentalidades conduziu a constituição do panorama atual. Hoje temos um dos piores sistemas de ensino universitário do mundo, com uma constante…

Carriel Altônia 2014 Telecurso 2º Grau Em 1971, a lei n° 5.692 estabeleceu diretrizes para o ensino médio, avalizando o sistema supletivo como opção para as carências educacionais do país. Os altos índices de analfabetismo e o quadro de evasão escolar contradiziam o desenvolvimento e o progresso econômico alcançados em outros setores da economia. Sete anos após a publicação da Lei, O Telecurso 2º Grau foi criado em 1978 com uma parceria entre a…

refletir sobre a formação continuada, como um dos fatores de transformação e mudança na práxis do professor. A formação continuada e a prática docente tem sido fator importante ao processo da efetivação da democratização racial para o enfrentamento do racismo no espaço escolar. Diante desses fatos no primeiro momento, abordarei a trajetória histórica desde o colonialismo e as características biológicas do indivíduo; em seguida os aportes legais respaldados na Constituição de 1988, e…

Curricular das escolas, através de um desafio proposto que será desenvolvido através de quatro passos. DOCUMENTO: Principais aspectos abordados nos documentos relacionados ao respeito às diversidades e ao multiculturalismo. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; Pluralismo de ideias e concepções…