Sintese De Wallon Sobre Adolescência

IMPORTÂNCIA DA PSICOMOTRICIDADE NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO Centro Universitário Leonardo Da Vinci-UNIASSELVI Curso de Pedagogia (PED 0587) – Currículo: Teoria e Pratica 03/07/2013 RESUMO Devido a importância da ação psicomotora sobre a organização da personalidade da criança, é indispensável ao trabalho educativo que venha promover um melhor desenvolvimento de suas potencialidades, levando-se em conta os objetivos propostos e as atividades relativas à idade que…

outras pessoas, amar, imaginar, dominar habilidades técnicas, gerar c criar filhos, produzir, trabalhar e conviver com a inevitável perspectiva da morte. Essa familiaridade com o processo de desenvolvimento faz com que as pessoas saibam muitas coisas sobre o seu próprio desenvolvimento e o das outras pessoas. Isso está presente, por exemplo, nos hábitos e costumes dos grupos sociais, transmitidos tradicionalmente de geração a geração. Em uma família, a mancha dos pais tratarem os bebês…

de desenvolvimento. O seu objeto é o comportamento estritamente observável, um modelo no qual os comportamentos poderiam ser descritos de maneira objetiva, usando o princípio fisiológico de estímulo – resposta. Estímulo – qualquer evento que atua sobre o organismo. Resposta – qualquer comportamento emitido por um organismo. Esquema de condicionamento clássico para os behavioristas: estímulo incondicionado resposta incondicionada…

aprendizagem escolar como um processo que, além de ser ativo e construtivo, é de natureza essencialmente individual e interna. Individual porque os alunos devem realizar seu próprio processo de construção de significados e de atribuição de sentido sobre os conteúdos escolares sem que ninguém possa substituí-los nessa tarefa, e interno, porque a aprendizagem não é o resultado da leitura pura e simples da experiência, mas que é sim o fruto de um complexo e intrincado processo de…

entanto não se poder aplicar a psicanálise como uma metodologia pedagógico-psicanalista, pois ai implicaria ordem, estabilidade e previsibilidade. Em sua concepção o professor aprende que pode organizar seu saber, mas não tem controle sobre os efeitos que produz sobre seus alunos. Deve renunciar ao controle, desocupando o lugar de poder que o aluno o coloca no inicio da relação pedagógica. A psicanálise pode transmitir ao educador uma ética, o modo de ver e de entender a prática…

Piaget era biólogo por formação e desenvolveu a teoria chamada de Epistemologia Genética, e consiste numa síntese das teorias então existentes, o apriorismos e o empirismo. Piaget estava interessado em investigar como o conhecimento se desenvolvia nos humanos.Piaget fez sua formação inicial em Biologia e por isso alguns conceitos desta disciplina influenciaram sua teoria e descoberta sobre o desenvolvimento infantil. Na concepção piagentina, a aquisição de conhecimento só ocorre…

A Contribuição de Vygotsky e Wallon na compreensão do desenvolvimento infantil Vygotsky’s and Wallon’s Contribution to the understanding of childhood development Ivanilda Maria e Silva Bastos* Sonia Regina Pereira** RESUMO: Na perspectiva de buscar subsídios para a compreensão da educação como um trabalho educacional-pedagógico e entendêla como uma prática social que precisa de uma grande parcela de contribuição de outras áreas do conhecimento para transformar a sua tarefa de…

A Contribuição de Vygotsky e Wallon na compreensão dodesenvolvimento infantilVygotsky’s and Wallon’s Contribution to the understanding of childhooddevelopmentIvanilda Maria e Silva Bastos*Sonia Regina Pereira**RESUMO: Na perspectiva de buscar subsídios para a compreensãoda educação como um trabalho educacional-pedagógico e entendêla como uma prática social que precisa de uma grande parcela decontribuição de outras áreas do conhecimento para transformar asua tarefa de forma…

que se desenvolve a partir do estímulo. O fator básico para a percepção das formas é a estimulação não-homogênea. Para a formação de unidades, é necessário haver descontinuidade - por exemplo, percebemos um ponto negro por diferença de estimulação sobre um fundo branco. Ou seja, não vemos partes isoladas, mas relações em um todo; percebemos uma parte na dependência de outra. Nem as formas, nem as cores, nem o brilho ou o contraste são atributos absolutos, mas relativos. Os estímulos que…

Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem Letícia Maria Boechat Ponciano Psicologia.indb 1 15/10/2010 16:54:01 Psicologia.indb 2 15/10/2010 16:56:09 Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem Informações sobre a disciplina NOME DA DISCIPLINA: Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem CARGA HORÁRIA: 45h CRÉDITOS: 3 EMENTA Aspectos históricos da Psicologia do desenvolvimento; Psicologia do desenvolvimento; Desenvolvimento; Fatores que influenciam o…