sintese de Saberes, tempo e aprendizagem do trabalho no magistério.

Síntese do texto 4. Saberes, tempo e aprendizagem do trabalho no magistério. Maurice Tardif Danielle Raymond Os autores Tardif e Raymond mostra que as fontes de conhecimento dos profissionais são dinâmicas e variadas não apenas quanto à sua base acadêmica, mas também quanto à sua experiência pessoal e profissional, eles propõem isso com base no tempo de aprendizagem do trabalho e o fator formador do saber do profissional professor. Primeiramente, os autores procuram trabalhar com o conceito de knowledge (anglo-saxões) base, advindo da literatura americana e que “designa o conjunto dos saberes que fundamentam o ato de ensinar no ambiente escolar” (Tardif e Lessard 1999), este conceito é à base do artigo a qual visa essencialmente apontar, através da análise de diferentes aspectos da vivência dos professores, as formas e fontes dos saberes que os professores utilizam na prática escolar. Eles descrevem também que é necessário “atribuir à noção de “saber” num sentido amplo que engloba os conhecimentos, as competências, as habilidades (ou aptidões) e as atitudes dos docentes, aquilo que muitas das vezes chamado de saber, de saber fazer e de saber ser”. (Tardif e Raymond p.212). Esses saberes, por sua vez, dizem respeito ao acúmulo de experiência de cada professor, seja na vida pessoal, na vivência escolar, nas instituições religiosas e na sociedade de uma maneira geral. Trata-se de uma concepção bastante ampla, visto que os autores…

Tardif, Maurice; Raymond, Danielle. Saberes, tempo e aprendizagem do trabalho no magistério. Educ. Soc. vol.21 no.73 Campinas Dec. 2000. Com base na ideia de tempo como fator qualitativamente formador do saber profissional do professor, Tardif e Raymond mostram que as fontes de conhecimento desses profissionais são dinâmicas e variadas não apenas quanto à sua base acadêmica, mas também quanto à sua experiência pessoal e profissional. Primeiramente, os autores procuram trabalhar com o…

Elaine Azevedo da Costa – PNAIC MATEMÁTICA Orientadora: Nirta O artigo “ Aprendizagens de uma professora alfabetizadora após a formação inicial”, apresentado pela professora Hilda Maria Monteiro, vem falar sobre questões relacionadas a pratica docente do professor após a formação inicial, ou seja, quando de fato encara a realidade da sala de aula com todas as suas peculiaridades e desafios. Inicialmente, a professora Hilda, levanta a questão de como aprendemos a ser professores,…

Graciliano Ramos, onde atendia alunos do 1º Grau menor, posteriormente passou a ser chamada de Escola de 1º Grau Graciliano Ramos tendo alunos de 1ª à 8ª série e hoje se chama Escola Estadual Graciliano Ramos e proporciona os ensino Médio Normal, Médio Regular, E.J.A. Especiais e neste ano letivo de 2014 foi implantado o PRONATEC com seis cursos. O horário de funcionamento no turno matutino é das 7:30 h às 11:45 h; vespertino das 13:00 h às 17:20 h e no noturno das 19:00 h às 22:30 h. …

atividades docentes. A aprendizagem desenvolvida ao longo do curso dessa disciplina contribui significativamente para a formação do futuro profissional da educação. Os objetivos da disciplina Pesquisa e Prática Profissional são compreender o contexto escolar e identificar o desenvolvimento da aula e da avaliação, assim também como analisar conceitos teóricos e históricos que sustentam a prática pedagógica, além de pensar em uma educação que vá além do espaço físico escolar. A pesquisa,…

Curso: Pedagogia 3ºserie Trabalho apresentado para as disciplinas de Didática da Alfabetização e do Letramento e História da Educação e da Pedagogia, sob a regência da Profª Ilza Elena Donato, para conclusão das disciplinas Didática da Alfabetização e do Letramento e História da Educação e da Pedagogia. I – Introdução O presente trabalho aborda uma reflexão sobre o panorama da educação no Brasil, mais concretamente, relata mudanças históricas na educação desde o magistério…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia Elaine Cristina Pereira dos Santos Luciana Cristina Ribeiro Pereira da Silva Maria das Graças Leal da Silva Renata Nogueira Camargo Sheila Souza Marques PLANEJAMENTO E O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM EUNÁPOLIS 2014 Elaine Cristina Pereira dos Santos Luciana Cristina Ribeiro Pereira da Silva Maria das Graças Leal da Silva Renata Nogueira Camargo Sheila Souza Marques PLANEJAMENTO E O PROCESSO DE ENSINO E…

relatar brevemente a prática docente por mim desenvolvida ao longo de cinco anos. Me formei no magistério no ano de 2007 e neste mesmo ano realizei o estágio em uma escola municipal do município de Gravataí. Desde então, venho lecionando neste mesmo município. Ao todo desde o ano de 2007, foram seis escolas entre monitorias, estágio e regência de classe. Duas de Educação Infantil e duas de Ensino Fundamental Municipal onde realizei monitorias completando ao todo 400 horas. …

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER DOMINGAS GOMES DE MELO – RU 324325 – TURMA 05/2008 MARIA MADALENA GOMES DE MELO PIMENTEL – RU 324340 – TURMA 05/2008 AS INOVAÇÕES PEDAGÓGICAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR E IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE DISCIPLINAS CURSADAS: Currículo Escolar, Didática, Formação de Professores, Pesquisa e Prática Profissional – Magistério Nível Médio/Projeto da Escola. GURUPI 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER DOMINGAS GOMES DE…

CURSO DE PEDAGOGIA ANDREZA DE OLIVEIRA ANDREA CRISTINA GRUCOSKY BRUNA SCHWARTZ DEISE CORREA DE MELLO TRABALHO DE PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO CAÇADOR 2013 ANDREZA DE OLIVEIRA ANDREA CRISTINA GRUCOSKY BRUNA SCHWARTZ DEISE CORREA DE MELLO TRABALHO DE PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO Trabalho de pesquisa apresentado como exigência para obtenção de nota na disciplina de psicologia da aprendizagem ministrada pelo professor Mario Bandieira …