O tempo na idade media

ARMATA BRANCALEONE) 9 ANEXOS 10 ANEXO A – Fotos do Filme O Incrível Exército de Brancaleone 11 INTRODUÇÃO O presente trabalho busca apontar os diferentes conceitos e visão que se tem das representações sobre o tempo na idade média, com base na leitura e análise do texto de RUST, Leandro Duarte. Jacques Le Goff e as representações do Tempo na Idade Média e no livro de história do ensino fundamental: História & Vida Integrada de Nelson Piletti e Claudino Piletti. Tem como objetivo também de levar a uma reflexão sobre a Igreja Católica e seu domínio na Idade Média e as mudanças que ocorreram na baixa idade media que teve inicio no século XI até o século XIV. Entrelaçaremos os discursos abordados pelos professores no decorrer do 2º semestre do Curso de História referente às disciplinas de História Medieval, Teoria da História, Historiografia, Sociologia da educação, com as ideias apresentadas por Rust referente às Representações Sobre o Tempo na Idade Média mostrando de que forma as questões abordadas nestas disciplinas refletem no texto selecionado do Livro Didático do ensino Fundamental e de que forma poderemos utilizar estes conhecimentos em sala de aula. Após estas reflexões e análise sobre o período do medievo, abordarei meios que levem o aluno do ensino fundamental a ter uma melhor compreensão do contexto das representações sobre o tempo na idade média. DESENVOLVIMENTO A…

A EDUCAÇÃO MONACAL Ricardo A. da Silva Espíndola Tutora Externa: Ana Paula Lisboa Ataide Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em História (GED0078) – Prática do Modulo I 30/06/11 RESUMO Na idade média, um período que abrange desde a queda do Império Romano do Ocidente (476 d.C.) até a queda de Constantinopla, no Império do Oriente (1453 d.C.), desenvolveu-se uma importante forma de educação, conhecida como educação monástica. Embora esse período…

E DOS AFRICANOS NO BRASIL, NOS LIVROS DIDÁTICOS E NA SALA DE AULA APÓS A APROVAÇÃO DA LEI. Adriana Wallis Garbosa Andreza Lima Gonçalves de Oliveira Graduandas do Curso de História UEPG Ana Paula Peters Portela Orientadora Resumo Através de análise documental comparativa dos Planos Curriculares dos anos 2001 e 2011, e dos livros didáticos utilizados como apoio ao professor nos referidos anos, buscamos identificar como se deu a inclusão da temática Afro-Brasileira e…

EDUCAÇÃO MEDIEVAL Adriana Santa Rosa Barcelos Prof. Orientador: Fernando Roberto Barbosa Júnior Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em Letras (LED 0102) - História da Educação. 08/07/11 RESUMO Na Idade Média, o que aprenderia e onde estudaria dependeria do tipo de sua família. As pessoas medievais acreditavam que a educação devia treiná-lo para ser bem sucedido na vida adulta, não era algo para ser desfrutado em si. Portanto, o filho de um nobre…

principais características desse sistema. 4. CONTEÚDO Conceitos: Alta Idade Média e Baixa Idade Média Queda do Império Romano e as invasões Bárbaras A Organização do Feudo A sociedade Medieval O renascimento do comercial Crise e desagregação 5. METODOLOGIA Aula expositiva com utilização de textos pelo mediador, abrindo para uma discussão participativa junto aos alunos. 6. RECURSOS DIDÁTICOS Recurso humano, lousa, piloto, apagador, livro didático e folha de exercícios. …

LIDERANÇA AUTOCRÁTICA Mercia Maria de Jesus Prof. Marcia Campos Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Bacharelado em Administração – Metodologia do Trabalho Acadêmico 07/01/2013 RESUMO A liderança é o processo de delegar e influenciar as atividades relacionadas as tarefas dos membros do grupo e ainda definem as funções de liderança. Existem vários estilos de…

2177 O MANIFESTO DOS PIONEIROS DA EDUCAÇÃO NOVA DE 1932: MEMÓRIA E IMAGENS DO MANIFESTO NOS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO Orlando José de Almeida Filho Pontifícia Universidade de São Paulo RESUMO Que memória do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova de 1932 ficou cristalizada nos livros didáticos de História da Educação? Responder a essa questão foi o principal objetivo de minha dissertação de mestrado, cujos resultados apresento nesta comunicação. Considero que os manuais…

liberdade de comércio também era uma realidade definitiva. Acreditavam que o novo governo ia defender os interesses deles. Acreditavam que tinham chegado ao poder. Nas fazendas tudo continuava como antes. A liberdade tinha parado na porta das senzalas. O Brasil saiu da subordinação política a Portugal para entrar na dependência econômica da Inglaterra. O problema da independência política estava resolvido. Faltava agora reorganizar o país. Conclusão Pessoal Em resumo, a situação…

|tempo cronológico e periodização. | | | | |A passagem do tempo. |2.2 – Facilitar a percepção da coexistência de | | | | |O tempo histórico e cronológico. |diferentes tempos. …

Trabalho apresentado no curso de Relações Internacionais a FACULDADE MICHELÂNGELO JK de Taguatinga Norte com a finalidade de ampliar nossos conhecimentos sobre a Independência do Brasil, desde o princípio. Docente: Lindson Taguatinga Norte 2013 INTRODUÇÃO 1. INTRODUÇÃO A INDEPENDÊNCIA DO BRASIL .............................................................2 2. DESENVOLVIMENTO…