Psicologia

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O MANIFESTO DOS PIONEIROS DA EDUCAÇÃO NOVA DE 1932: MEMÓRIA E IMAGENS DO MANIFESTO NOS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO Orlando José de Almeida Filho Pontifícia Universidade de São Paulo RESUMO Que memória do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova de 1932 ficou cristalizada nos livros didáticos de História da Educação? Responder a essa questão foi o principal objetivo de minha dissertação de mestrado, cujos resultados apresento nesta comunicação. Considero que os manuais que pesquisei foram utilizados, em grande parte de nossa história, como instrumentos da formação de muitas gerações de professores e, por isso mesmo, a importância de compreender quais são as dimensões de suas narrativas. A memória do Manifesto de 1932 foi construída nesses manuais, cristalizando imagens que conformaram o campo educacional e a própria formação de educadores. Foram selecionadas publicações produzidas entre 1936 – data do primeiro manual didático em que se encontrado registrado a existência do Manifesto de 1932, cujas autoras são Francisca Peeters e Maria Augusta Cooman; e 1994 - último manual trabalhado, de Paulo Guiraldelli Junior. O Manifesto de 1932 tornou-se um daqueles documentos à qual Le Goff refere-se como um documento monumento da história que sempre é lembrado como marco e/ou referência do passado. No caso específico do documento do Manifesto de 1932, acabou se tornando o que Xavier denominou de um monumento de nossa memória educacional (Xavier, l., 2002, P. 8). Ao realizar o trabalho estabeleci dois objetivos centrais: - Investigar as imagens e representações preservadas do Manifesto de 1932 que cristalizaram a memória educacional. - Estabelecer as imagens que se cristalizaram nos livros de História da Educação e que marcaram a formação de muitas gerações de educadores. Para realizar a pesquisa separei dez livros que traziam como título História da Educação e que continham referências sobre a história da educação no Brasil. Selecionei os autores e os