trabalhos academicos

estimulem a compreensão. Assume, em geral, as formas de pesquisas bibliográficas e estudos de caso; b) Descritiva: visa descrever as características de determinada população ou fenômeno, ou o estabelecimento de relações entre variáveis. Envolve o uso de técnicas padronizadas de coleta de dados: questionário e observação sistemática. Assume, em geral, a forma de levantamento; c) Explicativa: visa identificar os fatores que determinam ou contribuem 9 para a ocorrência dos fenômenos. Assim, aprofunda o conhecimento da realidade porque explica a razão, o “porque” das coisas. Quando realizada nas ciências naturais, requer o uso do método experimental e, nas ciências sociais, requer o uso do método observacional. Assume, em geral, a forma de pesquisa experimental e pesquisa ex post facto (após o fato);  Do ponto de vista dos procedimentos técnicos (GIL, 2000): a) Bibliográfica: quando elaborada a partir de material já publicado, constituído principalmente de livros, artigos de periódicos e atualmente com material disponibilizado na internet; b) Documental: quando elaborada a partir de material que não receberam tratamento analítico; c) Experimental: quando se determina um objeto de estudo, selecionamse as variáveis que seriam capazes de influenciá-lo, definem-se as formas de controle e de observação dos efeitos que a variável produz no objeto; d) Levantamento: quando a pesquisa envolve a interrogação direta das pessoas,…

INTRODUÇÃO Ao iniciar essa unidade, retorno à composição curricular do curso de Pedagogia EAD/UESC que insere a Disciplina Didática e Tecnologia 1 no Núcleo Temático: Docência e Fundamentos da Educação. Assim, entendemos que Didática e Docência são campos imbricados na formação do educador. Na unidade 1, estudamos conteúdos que fundamentam e estruturam a docência. Procuramos entender sobre a Educação, a Pedagogia e a Didática, com o objetivo de inserirmo-nos nestas áreas de conhecimento…

1 REFLEXÕES E ANÁLISE CRÍTICA: CAPÍTULO I DO LIVRO EDUCAÇÃO NA ERA DO CONHECIMENTO EM REDE E TRANSDISCIPLINARIDADE, DESCRITO PELO AUTOR JOSÉ CARLOS LIBÂNEO1. REFLECTIONS AND CRITICAL ANALYSIS CHAPTER I THE BOOK WAS IN EDUCATION KNOWLEDGE NETWORK AND TRANSDISCIPLINARITY, DESCRIBED BY THE AUTHOR JOSÉ CARLOS LIBÂNEO. REFLEXIONES Y ANÁLISIS CRÍTICO CAPÍTULO I EL LIBRO FUE EN LA EDUCACIÓN DEL CONOCIMIENTO DE RED Y LA TRANSDISCIPLINARIEDAD, DESCRITA POR EL AUTOR JOSÉ CARLOS LIBÂNEO. 2 …

Freire RESUMO Este trabalho tem como objetivo mostrar e compreender a relação professoraluno, levando em consideração o ensino-aprendizagem, para que este aconteça de forma plena e determinante para o aluno. A relação professoraluno é um fator determinante no aprendizado e na formação do aluno. No primeiro capítulo serão abordadas as tendências pedagógicas vigentes na educação, tanto a teoria como a prática. O segundo capítulo preocupa-se como acontece a aprendizagem…

PEDAGOGIA A DIDÁTICA A ESCOLA E SUAS COMPETÊNCIAS NO ATO DE ENSINAR DEUZENI FRANCISCA LINHARES JOELITA SILVA DOS REIS MATOS NOVA CRIXÁS-GO 2014 DEUZENI FRANCISCA LINHARES JOELITA SILVA DOS REIS MATOS A DIDÁTICA A ESCOLA E SUAS COMPETÊNCIAS NO ATO DE ENSINAR Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pedagogia da Faculdade Albert Einstein como requisito parcial para a obtenção do título de Pedagogia. Orientador: Adriana Tibery NOVA CRIXÁS-GO 2014 DEUZENI…

A didática e a aprendizagem do pensar e do aprender A didática e a aprendizagem do pensar e do aprender: a Teoria Histórico-cultural da Atividade e a contribuição de Vasili Davydov José Carlos Libâneo* Universidade Católica de Goiás Os desafios da escola e da didática atual e a contribuição da Teoria Histórico-social da Atividade Ante as necessidades educativas presentes, a escola continua sendo lugar de mediação cultural, e a pedagogia, ao viabilizar a educação,…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE INSTITUTO DE EDUCAÇÃO A TEORIA DO ENSINO DESENVOLVIMENTAL E O CONTEXTO DA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA Made Júnior Miranda1 RESUMO Este artigo procurou discutir aspectos relevantes da educação contemporânea e as contribuições da teoria apresentada pelo psicólogo russo Vasili V. Davídov. Assim, objetivou abordar elementos importantes para a compreensão da Teoria do Ensino Desenvolvimental, bem como as suas condições para colaborar com uma reflexão dos…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS CURSO LICENCIATURA EM GEOGRAFIA RELATÓRIO Rio Branco-Acre Março de 2014 Discentes: Tamarys Leite da Silva RELATÓRIO DE ESTAGIO SUPERVISIONADO Trabalho entregue ao Prof. José Alves Costa que ministra a disciplina estagio supervisionado em Geografia Licenciatura, como parte integrante para composição da N1e N2. Rio Branco – AC Março de 2014 SUMÁRIO…

FUNDAÇÃO FRANCISCO MASCARENHA FACULDADE INTEGRADA DE PATOS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU CURSO EM ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEGAGOGIA ETIENE ISAIAS DA SILVA TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA: divergências de metodologia ÁGUA BRANCA-PB 2011 ETIENE ISAIAS DA SILVA TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA: divergências de metodologia Trabalho de Conclusão de Curso – Artigo Científico – apresentado à Coordenação do Curso de…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ (UEPA) ESTÁGIO SUPERVISIONADO I ANÁLISE DO RENDIMENTO ESCOLAR DOS EDUCANDOS DE 1º AO 9º DA ESCOLA 14 DE ABRIL: PROJETO REFORÇO ESCOLAR GRATUITO UMA PERSPECTIVA A SER ADOTADA 1Ursula Rodrigues da Silva; ²Valéria Alves Vieira. RESUMO A pesquisa realizada na escola 14 de Abril do município de Conceição do Araguaia-PA, foi baseada na análise e observação do espaço escolar. O projeto Reforço Escolar foi criado…