Respostas Aula Tema 02 Diagnóstico Psicopedagógico Avaliação E Diagnóstico Psicopedagógico

necessidades sociais existentes na cidade, fazendo cumprir o Plano Nacional de Educação – Lei 10.172, de 09/01/2001 e a missão institucional. Além disso, a elaboração deste documento foi norteada pelas auto-avaliações realizadas pelo Programa de Avaliação Institucional interno, os relatórios das avaliações externas (Exame Nacional de Cursos e as Verificação das Condições de Oferta), a realidade atual do Ensino Superior brasileiro, a realidade econômica e cultural da sociedade e,…

OLIVEIRA BARBOSA PRÁTICA DOCENTE NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL PROCESSO E REGISTRO Relatório final dos Estágios Supervisionados-Iniciação à Docência e Docência dos anos iniciais do Ensino Fundamental-apresentado com a finalidade de avaliação do 6º semestre,Curso de Pedagogia- Centro de Educação a distância-Anhanguera/Uniderp Professora:Rita de Cássia Gonçales. AMERICANA-SP. 2011 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 5 2.…

com as fases de desenvolvimento humano), seleção de estratégias de controle de turma, ao professor no trabalho com as diferenças em sala de aula, desenvolvimento de técnicas inclusivas para alunos com dificuldades de aprendizagem e/ou comportamentais, programas de desenvolvimento de habilidades sociais e outras questões relevantes no dia-a-dia da sala de aula, nas quais os fatores psicológicos tenham papel importante. Para isto o psicólogo escolar desenvolve atividades direcionadas com…

teóricas e estudiosos no intuito de compreendermos como se dá o processo de aprendizagem bem como o da aquisição da fala em crianças tidas como normais. No entanto a escolha para este trabalho foi a de abordar um tema mais complexo,a dislalia11,que é um dos fenômenos mais freqüentes nas salas de aula segundo professores, por ser muito comum encontrar crianças que mesmo após terem superado a idade de cinco anos2, muitas vezes demonstra uma insegurança emocional por parte da mesma. É…

observar alguns tópicos que nortearam a escolha do tema e do problema principal: por que as crianças brincam e de que forma? Qual a relação do lúdico no processo de ensino e aprendizagem? E como o lúdico, por meio da formação do educador, interfere neste processo. Inclui um vasto estudo teórico a respeito das estratégias voltadas para o conceito histórico de criança, concepção sobre o cuidar, fundamentos sobre as instituições escolares e aborda o tema principal sobre conceitos de…

realização de atividades práticas 57 5.3 INSTRUMENTOS E PROCESSOS UTILIZADOS NA VERIFICAÇÃO DA APRENDIZAGEM 57 5.4 ATRIBUIÇÃO DE NOTAS 58 5.5 PROCESSO DE AVALIAÇAÕ DE APRENDIZAGEM 58 5.5.1 Modalidades de avaliação 58 5.5.2 Avaliação de recuperação (AR) 58 5.5.3 Segunda Chamada 59 5.5.4 Média Parcial 59 5.6 CRITÉRIOS DE APROVAÇÃO 5.7 AVALIAÇAÕ DE RECUPERAÇÃO DE APRENDIZAGEM 59 5.8 MÁDIA FINAL 5.9 REVISÃO DO RESULTADO 5.9.1 Solicitação de revisai 5.9.2 Procedimento do aluno…

uma proposta sociointeracionista, que tem como objetivo incentivar a criança a descobrir as diversas possibilidades de sua interação com o meio e construir seu próprio conhecimento. PARTE I DIAGNÓSTICO DO CAMPO DE ESTÁGIO 1.1 O BAIRRO/COMUNIDADE BAIRRO: CIDADE NOVA Localização Localiza-se na Zona Norte e pertence ao distrito de mesmo nome. Seus limites são com os bairros de Parque 10 de…

objetivo de promover o conhecimento é uma responsabilidade fundamental da escola. As mudanças que se verificam na sociedade revelam um certo grau de confiança na capacidade da educação escolar, trazendo exigências relativas a sua qualidade e se tornando tema de debate em todas as áreas, principalmente na educação, em vista da necessidade de que seja prioridade no Brasil. O papel do professor na escola tem-se modificado e sua atuação ganha importância, por causa das exigências advindas…

realizados com crianças que apresentam dificuldades de aprendizagem no Ensino Fundamental. A proposta deste tema foi resultado das reflexões a partir da experiência vivenciada no período de 15/07/2009 a 30/09/2009, no Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental, na EMEB Ednilson Kolling cujo objetivo era de trabalhar o conteúdo de forma interdisciplinar. Porém a percepção de que em sala de aula haviam crianças que apresentavam algumas dificuldades no acompanhamento das atividades…

realizados com crianças que apresentam dificuldades de aprendizagem no Ensino Fundamental. A proposta deste tema foi resultado das reflexões a partir da experiência vivenciada no período de 15/07/2009 a 30/09/2009, no Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental, na EMEB Ednilson Kolling cujo objetivo era de trabalhar o conteúdo de forma interdisciplinar. Porém a percepção de que em sala de aula haviam crianças que apresentavam algumas dificuldades no acompanhamento das atividades…