Roteiro3 PenduloSimples

devemos sempre buscar o modelo te´orico mais simples que descreva as observa¸co˜es: o objetivo ´ e capturar com o m´ınimo de suposi¸c˜ oes a essˆ encia do comportamento do objeto estudado. E s˜ao suas medidas que determinam se o objeto a` sua frente ´e bem descrito pelo modelo simplificador adotado, e n˜ao o contr´ario! Observa¸c˜oes tais como “mas o pˆendulo n˜ao pode fazer isso!” s˜ao completamente nonsense, e o pˆendulo lhe responder´a apenas: “Can’t I? Just watch me! ”. Por isso ´e bom mantˆe-lo no regime em que vocˆe tem pelo menos alguma chance de entendˆe-lo! Vocˆ e aprender´ a neste experimento m´ etodos importantes de an´ alise estat´ıstica. O dado experimental mais relevante nesse experimento ser´a o per´ıodo de oscila¸c˜ao do pˆendulo, e a precis˜ao com que vocˆe poder´a medi-lo guiar´a suas conclus˜oes. Vocˆe determinar´a o melhor procedimento experimental a ser seguido. Material utilizado: Cronˆometro, pˆendulo (pe¸ca de alum´ınio), linha, trena, suporte com regulagem de altura e posi¸c˜ao (‘cabuetas’). Lembretes • Sempre leia todo o material (teoria e roteiro) antes da aula experimental. • Justifique suas respostas sempre que necess´ario. • Organize sua bancada ao final do experimento. • O material utilizado est´a sob sua responsabilidade durante a aula. • E o mais importante: antes de perguntar qualquer coisa ao professor, esforce-se em descobrir a resposta sozinho(a) ou discutindo com colegas! 2 Experimento 3: Pˆendulo simples Utiliza¸c˜ ao do…

10m=s2) 1. A corda de um piano emite um la medio vibrando com uma frequ^encia primaria igual a 220 Hz. (a) Calcule o perodo e a frequ^encia angular. (b) Calcule a frequ^encia angular de uma soprano emitindo um la uma oitava acima, que e igual a duas vezes a frequ^encia da corda do piano. R: (a) 4;54  10􀀀3s; 1;38  103rad=s ; (b) 2;27  10􀀀3s; 2;76  103rad=s. 2. O deslocamento de um objeto oscilando em func~ao do tempo e mostrado na gura abaixo. Quais s~ao (a) a…

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2 Sistema de 1 GL n˜ao-amortecido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3 Sistema rotacional n˜ao-amortecido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.4 M´etodo da Conserva¸c˜ao de Energia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.5 Sistema de 1 GL - Amortecimento Viscoso . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.6 Medi¸c˜ ao de amortecimento - Decremento logar´ıtmico . . . . . . . . 2.7 Outros modelos de…

Me Exerc´ıcios Deolinda M. L. D. Rasteiro e C´ eu Marques Instituto Superior de Engenharia de Coimbra ´ tica Departamento de F´ısica e Matema 1. Probabilidades 1. Uma caixa cont´em 5 lˆ ampadas das quais 2 s˜ ao defeituosas. Estas tˆem os n´ umeros 3 e 5. Considere a experiˆencia aleat´ oria ”extrac¸c˜ao de duas lˆampadas ao acaso, uma a seguir ` a outra, sem reposi¸c˜ ao da primeira”. (a) Construa o espa¸co de resultados associado a esta experiˆencia aleat´oria. (b) Defina por…

preencher as Folhas de Respostas.  O Caderno de Provas somente poderá ser levado depois de transcorridas 2 (duas) horas do início da aplicação da prova.  Confira, com máxima atenção, o Caderno de Provas, observando o número de questões contidas e se há defeito(s) de encadernação e/ou de impressão que dificultem a leitura.  A quantidade de questões e respectivas pontuações desta prova estão apresentadas a seguir: Tipo de questão Discursiva Múltipla escolha Total de questões…

Exercícios diversos e solução Função Polinomial do Segundo Grau - Exercícios resolvidos 01. (UNIFORM) O gráfico da função f, de R em R, definida por f(x) = x2 + 3x - 10, intercepta o eixo das abscissas nos pontos A e B. A distância AB é igual a: a) 3 b) 5 c) 7 d) 8 e) 9 RESPOSTA: D 02. (CEFET - BA) O gráfico da função y = ax2 + bx + c tem uma só intersecção com o eixo Ox e corta o eixo Oy em (0, 1). Então, os valores de a e b obedecem à relação: a) b2 = 4a b) -b2…

um estudo o u introdut´rio a teoria de erros com vistas ao tratamento de dados obtidos no Laborat´rio e o` o a constru¸ao de gr´ficos lineares, al´m da descri¸ao detalhada de experimentos nas areas c˜ a e c˜ ´ acima, possibilitando ao estudante vivenciar a rela¸˜o entre teoria e pr´tica. ca a 1) Experimentos sobre Ondas: (7 aulas) Movimento harmˆnico simples o Equa¸ao de onda, gr´ficos c˜ a Sistema massa mola Cordas vibrantes Ondas estacion´rias a 2) Experimentos…

Provas de C´ alculo Vetorial e Geometria Anal´ıtica Per´ıodo 2003.1 S´ ergio de Albuquerque Souza 8 de janeiro de 2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARA´IBA CCEN - Departamento de Matem´ atica http://www.mat.ufpb.br/sergio a 1 Prova Prof.: Curso: Per´ıodo: 03.1 C´alculo Vetorial e Geometria Anal´atica Data: 29/Mai/2003 Nome: Turma(s): Turno: Manh˜a Matr´ıcula: 1a Quest˜ ao Em um paralelogramo ABCD qualquer, sejam M e N os pontos m´edios dos lados AB e…

constru¸˜o e interpreta¸ao de seus gr´ficos. Al´m disso, ´ coc˜ ca c˜ a e e mum tamb´m verificar que uma parcela significativa de estudantes possui deficiˆncias nas e e opera¸oes elementares com n´meros racionais, na teoria elementar de polinˆmios e nos conc˜ u o ceitos b´sicos de geometria. Ocorrem tamb´m situa¸oes em que o estudante, apesar de a e c˜ ter um conhecimento razo´vel dos pr´-requisitos, n˜o os domina no n´ exigido em uma a e a ıvel disciplina de C´lculo. a…

Janeiro: Guanabara Koogan, 1992, p. 40. A meia-vida do antibi´otico amoxicilina ´e de cerca de 1 hora. Assim, a taxa de varia¸c˜ao da quantidade desse antibi´otico no organismo pelo tempo transcorrido ser´a diferente em cada per´ıodo analisado. Se 100 mg for a quantidade inicial ingerida pelo indiv´ıduo, na primeira hora, essa taxa de varia¸c˜ao ser´a igual a (100 − 50)/(1 − 0) = 50 mg/h. Na segunda hora, a taxa ser´a igual a (50 − 25)/(2 − 1) = 25 mg/h. Na terceira hora, ser´a de 12, 5…