educação inclusiva

INSTITUTO ALFA OMEGA CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUAÇÃO INCLUSIVA SUMÁRIO 1. DISCIPLINA : FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM ......................... 06 1.1 A PERIODIZAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO PSICOLÓGICO INDIVIDUAL NA PERSPECTIVA DE LEONTIEV, ELKONIN E VIGOSTSKI ........................................................ 06 1.2 DISCUTINDO APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA À LUZ DO REFERENCIAL HISTÓRICO-CULTURAL ............................................................................... 17 1.3 COGNITIVISMO E ESTUDOS DA LINGUAGEM: NOVAS PERSPECTIVAS .................... 27 1.4 TEORIAS DA APRENDIZAGEM .................................................................................... 33 1.5 INCLUSÃO E INTEGRAÇÃO OU CHAVES DA VIDA HUMANA ...................................... 39 1.6. ATUANDO EM CONTEXTO: O PROCESSO DE AVALIAÇÃO NUMA PERSPECTIVA INCLUSIVA ............................................................................................................................ 45 1.7 ATIVIDADES ................................................................................................................. 52 2. DISCIPLINA 2. DISCIPLINA 2: EDUCAÇÃO INCLUSIVA E SEUS ASPECTOS LEGAIS ..... 53 2.1 POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA ...................................................................................................................... 53 2.2 LEI DE DIRETRIZES E BASES – A

atendida) Cumprimento das Normas estabelecidas (frequência e assiduidade) Apresentação pessoal (vestuário e vocabulário) Outras observações _________________, _______ de _______________ de _________. _________________________________________ Assinatura Responsável / Instituição FICHA DE AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO PELO PROFESSOR DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO Requisitos Atividades realizadas Total de…

de Física, que participei no curso de mestrado, ficara claro então, que seria impossível separar professor, aluno e experimento na análise do problema explicitado anteriormente. Especulava-se juntamente com o professor Oscar que existiria uma literatura vasta para a resolução deste problema, o que para nossa surpresa não existia. Da dúvida inicial passei à certeza após as aulas de teorias de aprendizagem em uma perspectiva sócio-cultural-histórica, fundamentando com a análise nos…

histórico-cultural do cérebro na obra de Vigotski. 2012. 275f. Tese (Doutorado) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012 Esta tese procura identificar o conceito de cérebro na obra de Vigotski, analisando como este conceito relaciona-se com os fundamentos da psicologia histórico-cultural. A partir disso, discute possíveis implicações desse conceito para a educação, face a um cenário educacional onde as relações entre neurociência e educação recebem atenção…

Apresentação A presente edição da Revista de Educação da APEOESP contém subsídios para os professores da rede pública estadual, associados do nosso sindicato, que se inscreverão nos próximos concursos públicos promovidos pela Secretaria de Estado da Educação e que participarão das provas instituídas pelo governo. Organizada pela Secretaria de Formação, esta publicação contém as resenhas dos livros que compõem a bibliografia dos concursos, realizadas por profissionais altamente…

interdisciplinaridade, com vistas à transdisciplinaridade. Este livro é um convite a uma conversa introdutória com a leitura que a psicologia tem feito de eventos e fenômenos da realidade de nosso tempo e lugar, com a convicção de que os estudantes das diferentes áreas, que aceitarem o nosso convite, poderão se beneficiar ampliando sua visão da realidade. Essa certeza que temos está baseada na ideia de que a psicologia contribui, com sua leitura, para dar visibilidade a uma dimensão do…

do país. Almério Melquíades de Araújo Coordenador de Ensino Médio e Técnico Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza Diretora Superintendente Laura Laganá Vice-Diretor Superintendente César Silva Chefe de Gabinete da Superintendência Luiz Carlos Quadrelli Coordenador do Ensino Médio e Técnico Almério Melquíades de Araújo REALIZAÇÃO Unidade de Ensino Médio e Técnico Grupo de Capacitação Técnica, Pedagógica e de Gestão - Cetec…

constância no apoio à RBEP ao longo dos anos, seja publicando artigos e ensaios, seja dando parecer sobre os textos recebidos para publicação. Procuramos, ainda, ter representantes de distintas regiões e instituições brasileiras. Em suas primeiras reuniões, o novo Comitê Editorial dedicou-se a preparar a edição comemorativa dos sessenta anos da RBEP, que será publicada brevemente e, ainda, a definir as linhas mestras que levem ao fortalecimento da RBEP como espaço de divulgação de…

inteligência do mundo e não apenas o de recebedor da que lhe seja transferida pelo professor.” (FREIRE, 1988 . pg.140) A escola tem como função favorecer ao aluno esta construção do conhecimento. Oferecer oportunidade de troca entre os alunos, professores e todos os que formam a escola. Dando condições para que os indivíduos tenham uma visão ampla do presente, passado e perspectiva crítica do futuro, sendo agente ativo da história. UNIDADE 3 – METODOLOGIA A metodologia…

conceitos e suas concepções Neste tópico discorreremos sobre o conceito de surdez com base em dois referenciais distintos. O primeiro refere-se à definição desta modalidade de necessidades especiais a partir da visão clínico-terapêutica. O segundo posicionamento, que é o adotado por nós neste estudo, retrata a visão sócio-antropológica e compreende a surdez a partir da sua diversidade social, cultural e linguística. A categoria “surdez” encontra-se inserida no universo das…