Relatorio Teorico Sobre Esculturas

CARMEM TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM PEDAGOGIA GOIÂNIA 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Interativa CURSO DE PEDAGOGIA CARMEM TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM PEDAGOGIA Relatório apresentado ao orientador de estagio, Prof.ª. Sumayer Cassia Silva e ao coordenador do curso de Pedagogia da UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Interativa de Goiânia, Prof.° Odilon Bawlinson Gomes Barbosa , para demonstrar o cumprimento das atividades

muitos costumes curiosos a serem observados entre os habitantes dos bairros artísticos", começa. E conclui com uma advertência contra aquilo que é "um dos bazares mais astuciosos e sutis do mundo". O modelo estilístico para o segundo artigo é o relatório do mercado de ações. A linguagem do autor aplica-se não à distância psíquica do tema, mas à sua familiarização. A metáfora do começo ao fim é “a moeda forte da arte” o objetivo, elevar-se acima de sentimentos ordinários, eliminar…

INTRODUÇÃO Esta disciplina visa promover a iniciação à pesquisa científica, proporcionando informações relativas à conceituação de ciência e de seus objetivos, à relação da produção científica e o contexto histórico social e à fundamentação teórico-científica para a realização de trabalhos acadêmicos. Visa também fornecer instrumental básico para a realização adequada da pesquisa bibliográfica e organização de trabalhos pautados por princípios científicos. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1. História

construção do conhecimento e da pesquisa nas Ciências Humanas e Sociais, especificamente os aspectos técnicos e textuais. OBJETIVOS 1. OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA Oportunizar aos alunos elementos teóricos e práticos que possibilitem a reflexão sobre o conhecimento científico, bem como informá-los sobre os métodos e técnicas de produção do trabalho científico. 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA DISCIPLINA Conhecer os diferentes tipos de conhecimento. Reconhecer a importância do…

GROSSO NEAD NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ABERTA E À DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E ENSINO - ESTÁGIO II CURRÍCULO A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO E O MUNDO SOCIAL: PENSAMENTO MATEMÁTICO - RELATÓRIO REFLEXIVO “GEOMETRIA POR TODA PARTE” ADRIANA ISABEL KAMIYA KURAOKA ANDREIA AKEMY DOS SANTOS KINA GRUPO 51 …

resultado de avaliações externas e de estudos acadêmicos para reflexão sobre suas ações reconhecendo pontos que necessitam mudanças 6. Ser proficiente no uso da língua portuguesa em todas as situações sociais, atividades e tarefas relevantes para o exercício profissional 7. Dominar os conteúdos relacionados aos temas sociais urgentes (saúde, sustentabilidade ambiental etc.) objetos da atividade docente e informar-se sobre os principais acontecimentos da atualidade que…

A arte como matéria-prima e instrumento de trabalho para o assistente social1 2  (The art as a raw material and work tool for the social worker) Jane Cruz Prates3 Resumo – O presente artigo aporta reflexões sobre a arte como forma de expressão da matéria- prima do trabalho do assistente social, na medida em que os sujeitos utilizam diferentes maneiras para exprimir as refrações da questão social nas suas vidas, entre as quais as produções artísticas que caracterizam seus contextos e…

PRIMÁRIOS OU SECUNDÁRIOS 1. PRIMÁRIOS SÃO CRIADOS PELOS HOMENS PARA SEREM SIGNOS: PALAVRAS, DESENHOS, SÍMBOLOS, SINAIS DE TRANSITO, ETC... 2. SECUNDÁRIOS SÃO COISAS QUE FORAM TRANSFORMADAS EM SIGNOS. POR EX: ARROZ (ALIMENTO) MAS NO CASAMENTO É JOGADO SOBRE O CASAL PARA REPRESENTAR FERTILIDADE. UM POMBO É UMA AVE MAS PODE REPRESENTAR SIMBOLO DE PAZ E LIBERDADE. TEMOS 3 TIPOS DE SIGNOS: OS ÍCONES, OS INDICES E OS SÍMBOLOS. 1. ÍNDICES: SÃO SIGNOS QUE GUARDAM UMA RELAÇÃO DE…

desenvolvimento social sustentável para a região norte do País. 2. DO CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GASTRONOMIA 2.1 CONCEPÇÃO DO CURSO O Curso Superior de Tecnologia em Gastronomia pretende aperfeiçoar os profissionais para que tenham amplo domínio sobre a gastronomia nacional e internacional. Busca-se o aperfeiçoamento dos profissionais na área, habilitando-os para trabalhar no gerenciamento de alimentos e bebidas, planejamento de cardápios, organização de eventos…

gerou uma interface de saberes (teatro, educação popular, pesquisa no cotidiano, conhecimentos situados) com o intuito de explicar academicamente o que estava acontecendo e, principalmente, de torná-lo útil para os educandos da ONG. O referencial teórico fundamental das oficinas se deu a partir das teorias de Paulo Freire (educação) e Augusto Boal (teatro). Como procedimento principal foram feitas as oficinas de teatro. O trabalho, contudo, não se limitou apenas aos momentos de oficina,…