Relato De Experiencia Pro Letramento Matematica

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA ROGRAMA GESTAR II – MATEMÁTICA TUTOR/FORMADOR: LUCIANO ROSA GUGÉ ÁREA DE ATUAÇÃO: MATEMÁTICA COORDENADOR MUNICIPAL: LINDAURO PEREIRA DA SILVA PORTFÓLIO DO GESTAR II FORMAÇÃO GESTAR II MATEMÁTICA ALBERTO CAIRES SALOMÃO CORDEIRO-BA 2011 FORMAÇÃO GESTAR II MATEMÁTICA ALBERTO CAIRES SALOMÃO

ANHANGUERA EDUCACIONAL FACULDADES DE VALPARAÍSO DE GOIÁS PRATICAS DO LETRAMENTO VALPARAÍSO DE GOIÁS 2013 DISCIPLINA: Pratica do Letramento PERIODO: 5º SEMESTRE PROFESSOR ORIENTADOR: Edna França Atividade de auto desenvolvimento ALUNOS: Adelino Alves Leite Filho RA:2504022740 Erizomarden Dias De Oliveira RA: 25040091531

Semestre: 2º ano Ano: 2014 Início do estágio: __/___/___ Término do Estágio: ___/___/___ Instituição concedente do estágio Nome da Instituição: I – INTRODUÇÃO Este relatório tem a intenção de documentar aqui minha experiência no decorrer do período em que vivenciei na prática tudo que tenho aprendido na teoria. Visa apresentar a descrição do local onde foi realizado o estágio, o período de duração e as atividades desenvolvidas. É o momento de aplicar…

ENSINO FUNDAMENTAL COLEÇÃO EXPLORANDO O ENSINO Vol. 1 – Matemática Vol. 2 – Matemática Vol. 3 – Matemática Vol. 4 – Química Vol. 5 – Química Vol. 6 – Biologia Vol. 7 – Física Vol. 8 – Geografia Vol. 9 – Antártica Vol. 10 – O Brasil e o Meio Ambiente Antártico Vol. 11 – Astronomia Vol. 12 – Astronáutica Vol. 13 – Mudanças Climáticas Vol. 14 – Filosofia Vol. 15 – Sociologia Vol. 16 – Espanhol Vol. 17 – Matemática Vol. 18 – Ciências Vol. 19 – Língua Portuguesa…

SURDOS E A ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA ELISEMARE VIAPIANA FOZ DO IGUAÇU – PR 2013 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ - UNIOESTE CENTRO DE ENGENHARIAS E CIÊNCIAS EXATAS - CECE CAMPUS DE FOZ DO IGUAÇU A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS SURDOS E A ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA ELISEMARE VIAPIANA Monografia apresentada à disciplina de Monografia do Curso de Licenciatura em Matemática como requisito parcial à obtenção do título de licenciado em Matemática. Orientadora:…

Alfabetização e letramento conceitos e relações Carmi Ferraz Santos Márcia Mendonça Alfabetização e letramento: conceitos e relações LivroAlfabetização e letramento0507finalgrafica.pmd 1 05/07/2007, 15:35 Presidente: Luis Inácio Lula da Silva Ministro da Educação: Fernando Haddad Secretário de Educação Básica: Francisco das Chagas Fernandes Diretora do Departamento de Políticas da Educação Infantil e Ensino Fundamental: Jeanete Beauchamp Coordenadora Geral de Política de

COLÉGIO PEDRO II PRÓ-REITORIA DE ENSINO SESOP/PROEN CENTRO Centro de Ciências da Saúde TÍTULO MALÁRIA: POSSÍVEL PAPEL DE ANGIOTENSINA II E PEPTÍDEOS RELACIONADOS NA FISIOPATOLOGIA DA DOENÇA LABORATÓRIO PIBIC 2013 - TOTAL PESQUISADOR Ana Acacia Pinheiro Caruso Neves VAGAS RESUMO 2 A malária é considerada uma das mais severas doenças parasitárias e continua sendo um sério problema de saúde pública no mundo. Este projeto visa a compreensão dos mecanismos de patogênese da malária grave (MG)

FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS: Gêneros Textuais em Práticas Sociais UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paraná REITOR REITOR Alcibiades Luiz Orlando VICE-REITOR VICE-REITOR Benedito Martins Gomes PRÓ-REITORA PESQUISA PRÓ-REITORA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO Fabiana Scarparo Naufel DIRETOR CASCAVEL DIRETOR DO CAMPUS DE CASCAVEL Paulo Sérgio Wolff DIRETORA CENTRO DIRETORA DO CECA - CENTRO DE EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO E ARTES CASCAVEL DO CAMPUS DE…

o representante do programa, nesse caso o orientador, não acreditar no que está fazendo, tudo será em vão (Teles & Mendonça, 2007, pp.47-50). 1.2 – Estratégias de uso dos acervos literários e jogos pedagógicos no processo de alfabetização e letramento Salientemos que, apesar de intitulados, esses recursos não são falíveis, mas sim a forma como são aplicados. Quanto aos acervos literários, a sala de aula deve ter um ambiente propício ao acesso desses materiais diariamente, para que…

compreendessem que a aquisição da língua escrita é um processo e como todo o processo deveria ser construído a partir dos saberes dos alfabetizandos. Tivemos, também, a intenção de sensibilizar os futuros alfabetizadores da necessidade de compartilhar as experiências de sala de aula nos HTPCs para que pudéssemos fazer sempre a reflexão do processo de construção da língua escrita dos jovens e adultos. Percebemos, no decorrer dos encontros semanais, nos HTPCs, que tudo o que se havia…