PNAIC Caderno Apresenta ao 2015

registro e o confronto com a teoria 62 Relatos de experiências: estratégia formativa e socialização 76 Sugestões de leituras ap r e s e n ta ç ã o Apresentação O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC – é uma ação inédita do Ministério da Educação que conta com a participação articulada do Governo Federal e dos governos estaduais e municipais, dispostos a mobilizar todos os seus esforços e recursos, na valorização dos professores e escolas, no apoio pedagógico com materiais didáticos de alta qualidade para todas as crianças e na implementação dos sistemas adequados de avaliação, gestão e monitoramento. Estamos no terceiro ano de implantação do PNAIC e temos claro o compromisso com a meta de alfabetizar todas as crianças brasileiras até 8 anos de idade. O Ministério da Educação acredita no potencial de nossos alfabetizadores e na força das nossas escolas públicas. Em 2013, a ênfase do PNAIC baseou-se na formação em Língua Portuguesa e, em 2014, na formação em Matemática. Em 2015, a novidade será a ampliação para as demais áreas do conhecimento, de forma integrada, abrangendo a educação integral das crianças nesse início do processo de escolarização. Para esta nova etapa da formação, cada orientador de estudos e professor alfabetizador receberá um Kit de formação contendo um caderno de apresentação, um caderno para gestores e equipe pedagógica e dez cadernos com textos teóricos sobre os temas da formação, relatos de professores e sugestões de atividades

Relatório do primeiro encontro do pró letramento de matemática em 27de outubro de 2008 Senhora Professora: Tendo em vista a minha participação no primeiro encontro de formação continuada como tutora do pró letramento passa a relatar as atividades acontecidas no período do dia 27 a 31 de outubro de 2008 na cidade de Goiânia. A…

PAULO MICHEL DA COSTA Resolução de problemas na formação continuada do professor dos anos iniciais do Ensino Fundamental: Contribuições do Pró-Letramento no município de Cubatão SÃO PAULO 2010 1 MESTRADO ACADÊMICO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA MICHEL DA COSTA Resolução de problemas na formação continuada do professor dos anos iniciais do Ensino Fundamental: Contribuições do Pró-Letramento no município de Cubatão Dissertação apresentada Examinadora do à …

PRO-LETRAMENTO CURSO DE FORMAÇÃO DE TUTORES EM MATEMÁTICA Curso: Pró-Letramento – Formação de Professores de Matemática. RELATÓRIO DESCRITIVO – ANALÍTICO O Objetivo deste fascículo é estabelecer pontos de referência para situar-se, posicionar-se e deslocar-se no espaço, bem como para identificar relações de posição entre objetos no espaço, interpretar e fornecer instruções, usando terminologia adequada e ainda perceber semelhanças e diferenças entre objetos no espaço,…

considera a especificidade da educação de jovens e adultos e seu público, em visto o percurso histórico da modalidade no Brasil. O estágio é uma experiência enriquecedora para a formação de futuros educadores, por possibilitar o contato direto com os possíveis espaços de atuação do pedagogo. Durante o estágio podemos vivenciar um pouco da realidade das salas de aula além de por em prática partes da teoria estudadas ao longo do curso, tanto no período de observação quanto na…

lido em casa. 4- Slides unidade 4 ano 3 1º Ano 4 – Ler o texto 2 (Que brincadeira é essa? E a alfabetização?); discutir sobre os diferentes modos de agrupamento dos estudantes. 5 - Retomar o quadro de acompanhamento dos alunos e pensar em estratégias de agrupamento das crianças, com base nas necessidades identificadas. 2º ANO 2 – Ler o texto 2 (Relatando experiências: a diversidade textual em sala de aula), em pequenos grupos, visando responder as seguintes questões: Quais áreas…

Meu sonho estava concretizado. Eu havia conseguido. Lembro-me do primeiro dia em que entrei na escola como professora. Lágrimas rolavam dos meus olhos enquanto eu ouvia o hino nacional e o hino de Araçariguama. Aquelas músicas pareciam estar celebrando a minha vitória juntamente comigo. Desde então trabalho como professora na prefeitura de Araçariguama até os dias de hoje. Amo minha profissão. Ensino cada um dos meus alunos com amor. Acordo todos os dias ciente do grande desafio que…

participativo, responsável, compromissado, crítico e criativo. O pedagógico ainda define ações educativas e as características necessárias às escolas de cumprirem seus propósitos e sua intencionalidade. (VEIGA, 2006) O pedagogo e o professor, como profissionais que realizam as práticas educativas nas escolas, são os responsáveis pela efetivação dos objetivos e filosofias do projeto pedagógico. Para Demo (1997), “um projeto pedagógico não pode encerrar-se no discurso teórico, como se…

amplo o sufi - ciente para abranger todos os níveis de pro - gressão, desde os primeiros atos motores até a leitura e a produção textual. Uma pro - posta curricular de alfabetização ancorada nas capacidades diz respeito àquilo que uma pessoa precisa saber para ser alfabetizada. Defendemos que uma proposta curricular que atenda ao ciclo de alfabetização passa necessariamente pela distribuição gradual das capacidades ao longo dos três anos, sem que se tenha uma…

O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: PROCESSOS DE APRENDIZAGEM EM SITUAÇÕES LÚDICAS. MARTA MARIA SILVA DE FARIA WANDERLEY (UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - CAMPUS IX). Resumo Esta comunicação trata da importância do lúdico no processo de ensino de Língua Portuguesa nas séries inicias, a partir de discussão de relato de experiência do curso de formação de professores: O Ensino da Língua Portuguesa nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental:…