Ranke E As Escolas M

estereótipos existentes, a busca pela aparência alta e esbelta é normalmente reforçada desde a infância. Com relação à estatura final adulta, é comum a preocupação dos pais quando observam que seus filhos são menores do que seus primos ou colegas da escola, de mesma idade e sexo. Quanto à deficiência do respectivo hormônio, estudos de revisão, como o realizado por Primus e Mullis (2007), mostram que o déficit na produção de GH pode se estabelecer de várias formas, devido a distintas…

questão tão vasta e tão importante. O século XIX foi uma grande época para fatos. “O que eu quero”, disse o sr. Gradgrind em Hard Times, “são fatos... Na vida só queremos fatos.” Os historiadores do século XIX em geral concordavam com ele. Quando Ranke, por volta de 1830, num protesto legítimo contra a história moralizante, acentuou que a tarefa do historiador era “apenas mostrar como realmente se passou” (wie es eigentlich gewesen), este aforisma não muito profundo teve um êxito espantoso. Três

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alunos. A pesquisa foi formulada com base na teoria das representações de Henri Lefebvre e adotou a metodologia da observação participante interpretativa proposta por Frederick Erickson. Foram observadas aulas de quatro professores de História de uma escola da rede oficial de ensino do Estado de São Paulo durante todo o ano letivo. A análise dos dados sugere que as representações dos professores são marcadas pela oposição sistemática aos chamados “professores tradicionais” e aos…

Voltaire – e mais no Voltaire filósofo do que no Voltaire historiador – vislumbres de práticas e expansões historiográficas que só se tornariam correntes no século XX, e não é a toa que os historiadores franceses ligados ao movimento ou à herança da Escola dos Annales tenham reconhecido em Voltaire um distante precursor da historiografia moderna. Atento às ambigüidades de uma concepção e produção historiográfica que se mostra simultaneamente antiga, moderna e visionária, este artigo…

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surgimento dos “arquivos Públicos”, catalogação de documentos oficiais e sua utilização pelos historiadores, trouxeram maior clareza e credibilidades para os relatos históricos. No final do século XVIII surge na Alemanha um historiador Leopold Von Ranke, conhecido como pai da história positivista que disse que uma boa história é aquela capaz de ser contada pelo historiador, a partir das fontes em “si”, não carregando o vício do historiador. Nos pressupostos da singularidade dos…

PETER BURKE A REVOLUÇÃO FRANCESA DA HISTORIOGRAFIA: A ESCOLA DOS ANNALES (1929-1989) Tradução Nilo Odália 2ª Edição ____________________________________________ Peter Burke – A Revolução Francesa da Historiografia 2 Editora UNESP Fundação para o Desenvolvimento Da UNESP São Paulo 1992 ____________________________________________ Peter Burke – A Revolução Francesa da Historiografia 3 Copyright © 1990 by Peter Burke Título original em inglês: The French Historical Revolution:…

histórica, oferecidas pelos mais reconhecidos e recentes historiadores e filósofos da história. Meu objetivo é criar um poliedro de posições sobre a verdade, para fazer do problema um exame ao mesmo tempo teórico e histórico. As faces desse poliedro são Ranke, Weber, Marx, Ricoeur, Marrou, Foucault, De Certeau, Duby e Koselleck. Esses autores são chamados a testemunhar, uns como "realistas", outros como "nominalistas", sobre a verdade histórica. O resultado é uma tensão tão rica que…

COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR. Entendemos o termo intercultural como adequado para pensar a interação social na sala de aula. Cada pessoa ou grupo de pertencimento possui saberes experimentados em diferentes espaços de socialização.Levam para escola sua cultura de referência.Quando a comunicação na sala de aula, os diferentes sujeitos culturais lançam-se ao diálogo, apropriam-se de saberes e na interculturalidade, na interação entre as culturas,produzem novos sentidos.…