Questão 1 Habilidades A Serem Desenvolvidas O

NED – NÚCLEO DE ESTUDOS DIRIGIDOS Ano Letivo: 2012.2 Estudo Dirigido: ED5/ED Globalização e Tecnologia Habilidade: Raciocinar de forma crítica e analítica Professor: Luciano Modes Esta atividade discursiva vale 25% de sua frequência no ED 5 / ED Globalização e Tecnologia. Antes de respondê-la, estude o Texto Teórico anexo a esta atividade. Observações: 1) O registro e o controle das frequências são feitos automaticamente pelo Portal Universitário - PU. Dessa forma,…

DIRIGIDOS Estudo Dirigido: 3/ ED Multiculturalismo e Cidadania Habilidade: Raciocinar de forma crítica e analítica Professor: Me. Emanuel Santana Tema: Relações de gênero – violência contra a mulher e discriminação de gênero Caro(a) aluno(a), Esta atividade discursiva vale 25 % de sua frequência no ED 3/ED Multiculturalismo e Cidadania. Antes de respondê-la, estude o Texto Teórico e o texto complementar anexos a esta atividade. Observações: 1) O registro e o controle das…

Questão 1: De acordo com a Aula 2 de nosso instrucional, compreendemos que existem diferentes tipos de saber que se encontram presentes para o senso comum, a ciência e a filosofia. Considerando isso, perguntamos: existe alguma relação entre o raciocínio do senso comum, da ciência e da filosofia? Justifique a sua resposta. Sim, existem relações entre o raciocínio do senso comum, da ciência e da filosofia. Pois no processo de evolução, a humanidade acumulou saberes que foram…

Web Aula 1 A importância da Descrição de Cargo1 Olá Pessoal! Prontos para a última unidade? Durante a teleaula 2, debatemos sobre seleção de pessoal, para também colocar outros elementos, para assim integrar os diversos sistemas de RH. Consideraremos nesta aula que a entrada de um novo colaborador significa, necessariamente, mudanças para a organização. Uma pessoa diferente, com ideias que foram construídas em outros locais de trabalho. Esse é um ponto muito positivo que pode ser…

21/03/2011 Período Letivo: 2011/1 Curso Superior de Tecnologia Logística Semestre: Disciplina: 1º semestre Técnicas de Negociação Ma. Cristiane Vinholi de Brito Professor EAD: Tema da aula: TEMA 4- Habilidade dos negociadores. Conteúdo abordado: O tema 4 aborda os conteúdos do capítulo 5 do PLT. Neles, você observará que, no processo de negociação, a figura e a atitude do negociador são fundamentais para o sucesso da negociação. O capítulo 5 trata das habilidades…

PRODUÇÃO DE TEXTOS Atividade Discursiva I QUESTÃO 1 Habilidades a serem desenvolvidas Operatória(s): Capacidade de sintetizar conteúdos de textos verbais e não verbais; Capacidade para estabelecer relações e conexões conceituais. Específica(s): Resumir, fazer sumário, condensar, selecionar elementos fundamentais; Estabelecer relações lógicas entre os diversos conceitos que compõem o conteúdo de um texto. DADOS DA QUESTÃO Leia o texto abaixo:…

Dirigido: 3 / Multiculturalismo e Cidadania. Habilidade: Raciocinar de forma crítica e analítica Professor: Me. Emanuel Santana Tema: Sociedade em Rede Caro(a) aluno(a), Esta atividade discursiva vale 25% de sua frequência no ED3 / Sociodiversidade: multiculturalismo e inclusão; exclusão e minorias. Antes de respondê-la, leia o Texto Teórico e o texto complementar anexos a esta atividade. Observações: 1) O registro e o controle…

Estudo Dirigido: 3 / Multiculturalismo e Cidadania. Habilidade: Raciocinar de forma crítica e analítica Professor: Me. Emanuel Santana Tema: Sociedade em Rede Caro(a) aluno(a), Esta atividade discursiva vale 25% de sua frequência no ED3 / Sociodiversidade: multiculturalismo e inclusão; exclusão e minorias. Antes de respondê-la, leia o Texto Teórico e o texto complementar anexos a esta atividade. Observações: 1) O registro e o controle das…

Jozanes Assunção Nunes ATIVIDADE DISCURSIVA II Habilidade: Compreender e Expressar INFORMAÇÕES Apresentamos a seguir algumas possibilidades de respostas das questões das atividadesdiscursivas II do Estudo Dirigido 1, extraídas dos trabalhos enviados.Na avaliação das habilidades solicitadas, foram consideradas adequadas as respostas que seencaixaram no conjunto de idéias que corresponderam às expectativas do Núcleo do EstudoDirigido, no que se refere ao ED 1, quanto à pertinência e à…

formulando caminhos para abolir a pobreza; que considere o desemprego uma tragédia a ser enfrentada, e não um desequilíbrio a ser descrito com frieza; uma economia que priorize a produção de alimentos para o povo dos porões e não para gerar divisas a serem usadas nas farras do convés. Uma economia que considere prioritários os gastos com educação e saúde. Na época da escravidão, muitos eram a favor da abolição, mas diziam que não havia recursos para atender o direito adquirido do dono,…