Questoes Do Filme E Avida Continua

linguísticas e conceituais em vigor, antes que suas consequências para a história universal frustrem completamente essa tentativa. Se se tratasse apenas dos obstáculos resultantes da instrumentação desmemoriada da ciência, o pensamento sobre questões sociais poderia, pelo menos, tomar como ponto de partida as tendências opostas à ciência oficial. Mas também estas são presas do processo global de produção. Elas não se modificaram menos do que a ideologia à qual se referiam.…

histórias para uma criança além de contagiá-la, é um momento de pura magia para quem o faz. Levar o faz de conta até crianças é sustentar o imaginário, é ter curiosidade respondida em relação a muitas perguntas, é encontrar idéias para solucionar questões, é uma possibilidade de descobrir o mundo intenso de conflitos, dos impasses, das soluções que todos vivemos através dos problemas que de acordo com as possibilidades vão sendo enfrentados e resolvidos pelos personagens de cada…

no qual a sociedade exige transparência e publicidade, ganha preciosos pontos com o leitor quem percebe que a retórica empolada, os academicismos e os tecnicismos já tiveram seu espaço - e hoje tornaram-se dispensáveis. Competência lingüística continua assegurando credibilidade: o texto é bom pela riqueza e pelo ineditismo das informações prestadas - e sobretudo porque o autor escreve bem. O que mudou foi o conceito de escrever bem. Hoje, competência lingüística não se mede pelas …

não conhece as palavras.” Presumivelmente o humor não é “frio” porque nos induz a rir de alguma coisa, em como dos filmes “frios”. Os filmes de Bergman e Fellini exigem muito maior participação do que os espetáculos narrativos. Um enredo abrange um conjunto de eventos muito semelhante à linha melódica, em música. A melodia, melos modos, o “princípio-meio-fim” é uma estrutura contínua, encadeada e repetitiva, que não comparece na arte “fria” do Oriente. A arte e a poesia Zen criam o…

reconhecer e interpretar sua experiência da vida real”. É importante contar histórias mesmo para as crianças que já sabem ler, pois segundo Abramovich (1997, p.23) “quando a criança sabe ler é diferente sua relação com as histórias, porém, continua sentindo enorme prazer em ouvi-las”. Quando as crianças maiores ouvem as histórias, aprimoram a sua capacidade de imaginação, já que ouvi-las pode estimular o pensar, o desenhar, o escrever, o criar, o recriar. Num mundo hoje tão cheio…

imagens urbanas Adriana Mattos de Caúla 117 141 153 165 Introdução Henri-Pierre Jeudy Paola Berenstein Jacques A cidade é um conjunto de cenários oferecidos aos corpos que nela se movem? Uma questão como esta supõe que a cidade continua a ser tomada por um cenário, ela não rompe com a tradição de pensamento que conduz à noção doravante bem estabelecida de uma “sociedade do espetáculo”, do qual o espaço urbano seria o receptáculo mais apropriado. Mas quem diz corpo, quem diz

o mundo de uma forma completamente diferente daquela dominante no século anterior. A intensidade das mudanças propiciadas pela expansão do capitalismo industrial fortaleceu, entre eles, a idéia que a humanidade caminhava no sentido de uma melhora contínua e incessante; em outras palavras, acreditavam que a história dos homens tendia a um constante progresso. Crescimento industrial, expansão das comunicações, desenvolvimento das artes e das ciências, aumento das atividades comerciais…

aspectos que envolvem o desenvolvimento de uma sociedade, inclusive a EDUCAÇÃO. Temos, enquanto educadores, o compromisso de orientar o educando para a vida, proporcionar situações que lhe permitam desenvolver habilidades e competências necessárias para ávida tarefa tanto profissional quanto de vida pessoal de um mundo cada vez mais plano, mais globalizado, sem barreiras espaciais e temporais, mas que os aspectos éticos e legais são colocados em questão em cada click. Educar na sociedade…

relação à TV (variáveis critério). Foram 106 idosos (80 mulheres), entre 60 e 91 anos (X= 68), que viviam na comunidade, onde freqüentavam grupos de lazer e educação. Formaram amostra de conveniência que preencheu questionário impresso, contendo 57 questões fechadas e abertas. Análises univariadas mostraram padrões intensivos de uso (X = 4.73 horas/dia), notadamente de programas de informação (telejornais), de entretenimento (novelas), veiculados à noite e motivados pela busca de…

outro. Na linguagem não verbal os vários signos ocorrem simultaneamente. O texto não-verbal é predominantemente descritivo: representa uma realidade singular e concreta num ponto estático no tempo. Isto muda numa seqüência de fotos, quadrinhos ou filmes. O texto não-verbal não é cópia fiel da realidade, mas uma simulação que cria um efeito de verdade. Textos não-verbais podem ser, assim como os verbais, figurativos, ou seja, que reproduzem elementos concretos, produzindo um efeito…