Quem Deve Ser O Centro Do Processo Educacional

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER DAIENE BERNARDES DE ARAUJO BRANDÃO, RU 558950 MARIA CRISTINA DE LIMA, RU 713670 TATIANE JANUÁRIO MANOEL, RU 713668 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO ESPECIAL VARGINHA 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER DAIENE BERNARDES DE ARAUJO BRANDÃO, RU 558950 MARIA CRISTINA DE LIMA, RU 713670 TATIANE JANUÁRIO MANOEL, RU 713668 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO ESPECIAL…

Objetivos Gerais - Incluir toda e qualquer pessoa com deficiência em um meio educacional - Desaparecer com qualquer tipo de exclusão no meio de ensino - Proporcionar a continuação escolar Objetivos Específicos - Fornecer um ensino especializado de acordo com a deficiência do aluno - Promover a convivência de alunos com deficiências distintas - Fornecer materiais didáticos e de multimídias de acordo com a necessidade do aluno. Introdução A evolução da escola no Brasil, e mesmo no mundo, traz a

disposição de crianças com necessidades educativas especiais, pessoas com algum tipo de déficit, carência, disfunção ou incapacidade física, psíquica ou sensorial, que lhes impeça um adequado desenvolvimento e adaptação. A educação inclusiva é um processo em que se amplia a participação de todos os estudantes nos estabelecimentos de ensino regular. Trata-se de uma reestruturação da cultura, da prática e das políticas vivenciadas nas escolas de modo que estas respondam à diversidade de alunos.

um recorte nesse Movimento Social de Incluso e focar na incluso educacional das crianas com deficincia intelectual ou alunos da Educao Especial, analisando como se da o Atendimento Educacional Especializado (AEE) em um Centro de Atendimento Educacional Especializado (CAEE), para crianas com deficincia intelectual que frequentam esse espao no contra turno da Escola Comum. Esse estudo foi realizado em um Centro de Atendimento Educacional Especializado (CAEE), localizada no municpio de Vila…

Cidadania, Diversidade: Relações Étnico-Raciais; Seminário Interdisciplinar III. Prof. Edilaine Vagula; Sandra Vedoato; Vilze Vidotti; Cyntia Simioni; Fabio Luiz e Carlos Eduardo Gonçalves. Cidade Ocidental 2014 Introdução A pesquisa realizada no Centro de Educação Infantil Criança Esperança no intuito de analisar o Projeto Político Pedagogo visando conhecer a proposta que o mesmo utiliza os projetos para a inclusão dos alunos com necessidades especiais e como é trabalhado na…

Atividade de Avaliação Educação Especial Respostas referentes ao decreto nº 7.611/2012: 1. De acordo com o decreto nº 7.611/2012 o Estado deve garantir um sistema educacional inclusivo em todos os níveis, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidade. 2. São um conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos organizados institucional e continuamente, prestados da seguinte forma: l. Complementar a formação dos estudantes com deficiência, transtornos globais de

PÓS-GRADUAÇÃO CURSO DIREITO EDUCACIONAL VERA LÚCIA DOS SANTOS OLIVEIRA O DIREITO DO ALUNO HIPERATIVO A UMA PRÁTICA DOCENTE INCLUSIVA NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DO MUNICÍPIO DE ARAPIRACA – AL ARAPIRACA – AL 2010 VERA LÚCIA DOS SANTOS OLIVEIRA O DIREITO DO ALUNO HIPERATIVO A UMA PRÁTICA DOCENTE INCLUSIVA NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DO MUNICÍPIO DE ARAPIRACA – AL Monografia apresentada à coordenação do Curso de Pós- Graduação Lato Sensu em Direito Educacional, da…

Associação Pestalozzi de Maceió; Centro de Reabilitação de Alagoas (CREAL) e Centro de Reabilitação Helena Antipoff - instituições especializadas. Em 1980 teve início a educação profissional com a implantação da oficina profissionalizante em marcenaria na Escola Estadual de Cegos Cyro Accioly. Hoje, a Secretaria Estadual de Educação e do Esporte oferece atendimento nos diversos Centros: Centro Estadual de Educação Especial Professora Wandette Gomes de Castro, Centro de Capacitação de…

uma série de debates desde que a Declaração de Salamanca (1994) foi assinada. A mesma afirma que todas as crianças têm necessidades e aprendizagens únicas, tem direito a ir à escola de sua comunidade, com acesso ao Ensino Regular, e os Sistemas Educacionais devem implementar programas, considerando a diversidade humana e desenvolvendo uma pedagogia voltada para a criança (Declaração de Salamanca, 1994). Uma escola inclusiva quebra as barreiras permitindo a melhoria na…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS - Regional de Pires do Rio ESPECIALIZAÇÃO EM ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO Aluna: Sônia Aparecida de Souza AVALIAÇÃO FINAL As chamadas salas de recursos multifuncionais (SRMs) têm sido o lócus preferencial de oferta do atendimento educacional especializado (AEE). No entanto, nem sempre os dispositivos legais conseguem ser implementados na prática, em virtude da realidade complexa e dinâmica que envolve os sistemas escolares. As salas de recursos…