Qual O Impacto S Das Emoções No Ensino E Na Aprendizagem

................................7 6.2 - Objetivos Específicos....................................................................7 VII - Impactos...............................................................................................7 7.1 - Impactos Diretos............................................................................7 7.2 - Impactos Indiretos.........................................................................8 VIII - Grupo de Trabalho..............................

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia ROSELI DE FÁTIMA ULTADO MALHEIROS organizaçãodo espaço educativo nos anos iniciais do ensino fundamental i POÇOS DE CALDAS - MG 2013 ROSELI DE FÁTIMA ULTADO MALHEIROS. organização do espaço educativo nos anos iniciais do ensino fundamental i Trabalho apresentado ao Curso Licenciatura em Pedagogia 6º semestre da UNOPAR - Universidade Norte

1 A DIMENSÃO SUBJETIVA DA APRENDIZAGEM: CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL Patrícia Melo do Monte – Faculdade Santo Agostinho – E-mail: patriciamelo2000@gmail.com Ana Valéria Marques Fortes Lustosa – Universidade Federal do Piauí – E-mail: avfortes@gmail.com RESUMO Neste artigo, abordamos a aprendizagem escolar como elemento imprescindível para a existência humana. A partir dos princípios da Psicologia Histórico-cultural, apresentamos algumas reflexões acerca dos sujeitos que…

atividades. • Fase Genital (a partir de 11 anos) Quando a zona de erotização passa a ser o outro. Inicio da puberdade. A descriminação dessa fase torna-se importante posteriormente tendo em vista a inserção deste tema na educação visando minimizar os impactos do amadurecimento precoce na adolescência. Cada pessoa tem uma percepção de mundo e quando falamos sobre mundo exterior, normalmente temos medos muitas vezes encubados em nosso subconsciente e para nos proteger criamos…

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Aline Mendonça Mota RA: 7321546226 Monica da Silveira de Souza RA: 6573304579 Rita de Cássia de S. Oliveira RA: 6581280870 Silvana Martani Ribeiro RA:7323482742 Tatiane Aparecida da S.Lana RA: 6571298750 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Educação”

FACULDADE IGUAPENSE SANTO AUGUSTO S/C LTDA INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE IGUAPE MÁRCIA DA SILVA A RELAÇÃO ENTRE A AFETIVIDADE E A INTELIGÊNCIA NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL IGUAPE/SP 2010 FACULDADE IGUAPENSE SANTO AUGUSTO S/C LTDA INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE IGUAPE MÁRCIA DA SILVA A RELAÇÃO ENTRE A AFETIVIDADE E A INTELIGÊNCIA NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL Monografia apresentada à…

Adriene Magali C. S. da Silva RA 6951471934 Ednise Silva do Nascimento RA 6951497836 Juscilene de Jesus Sousa ­­ RA 1299402942 Luana Fátima Gonzaga Ferreira RA 6995468647 Renata Grasiela Silva Lana RA 6376226140

Ensino de competências comunicacinais em estudantes e profissionais de saúde: situção atual e prespectivas Ana Monteiro-Grilo Resumo É hoje largamente aceite que a promoção da relação profissional de saúde-paciente conduz ao incremento na qualidade dos cuidados de saúde. A investigação sobre os benefícios da comunicação eficaz levou mesmo alguns autores a considerar a comunicação como a ferramenta mais importante na prestação de saúde. Como consequência, desde o início dos anos 90,…

materiais que possibilitam a concreticidade das coisas vivas e inanimadas. A psicologia sócio-histórica concebe 1 Doutor em Educação, Professor Adjunto do Centro de Educação da UFES. 2 Mestrando em Educação PPGE/UFES, Professor do Sistema Municipal de Ensino de Vitória. Revista FACEVV | Vila Velha | Número 3 | Jul./Dez. 2009 | p. 49-56 50 o homem (num sentido amplo) como um ser dotado de cultura e história que lhe são anteriores e que cabe a este ser, num processo…

DESENVOLVIMENTO AFETIVO E A FORMAÇÃO COGNITIVA DA CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS GODOI, Denise Anastácio de¹ RESUMO O presente artigo mostra a importância da afetividade no desenvolvimento cognitivo das crianças que se encontram na faixa etária entre 7 e 12 anos de idade, e teve como objetivo principal investigar o porquê essas crianças apresentam a deficiência visual do Ensino Fundamental I por meio da afetividade. Por meio de…