Quais São As Características Do Ensino Convencional

Demartha Delunardo1 Concludente do Curso Técnico em Meio Ambiente Zilmara Rodrigues Nunes2 Concludente do Curso Técnico em Meio Ambiente Orientador Victor Matheus Bonifácio Alves³ Engenheiro Químico Endereço (1): Rua Dália, n° 64 - Bairro São Marcos - Aracruz - ES - CEP: 29190724 – Brasil – Tel: + 55 (027) 9986-8857 – e-mail: jhamille_millynha@hotmail.com. Endereço (2): Rua Mário Lopes, nº 31- Bairro Vila do Riacho- Aracruz- ES- CEP:29197069- Brasil- Tel: + 55 (027)…

seguintes características: Apresentar auto-motivação e ter a capacidade de se auto-motivar, ter a capacidade de construir de forma autônoma o seu conhecimento e poder identificar os temas que domina, os que necessitam ser aprofundados, e para os quais precisa de apoio. Valorizar a interação com os colegas de curso e as relações inter-pessoais e transmitir as suas dificuldades e ansiedades aos colegas e tutores de curso. Introdução Quem é o Estudante a Distancia As…

OBJETIVOS GERAIS DE MATEMÁTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL As finalidades do ensino de Matemática indicam, como objetivos do ensino fundamenta levar o aluno a: identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo à sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual, característico da Matemática, como aspecto que estimula o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade de resolver problemas; fazer observações…

Questão 1 O atual paradigma educacional, o da educação inclusiva, contempla a educação especial, envolvendo-a nos diferentes níveis e modalidades de ensino. Nessa afirmação compreende-se que: Escolha uma: a. A criança especial, no período do seu ingresso na escola, não tem o direito de frequentar os mesmos espaços educacionais daqueles que não são especiais. b. A criança especial, no período do seu ingresso na escola, tem todo o direito de frequentar os mesmos espaços…

ATIVIDADE: Desenvolver uma proposta para elaboração de um Trabalho de Conclusão de Curso AVALIAÇÃO FORMATIVA 1 TEMA: A Interação Social no Processo Ensino Aprendizagem da Alfabetização de alunos com Síndrome do X Frágil DELIMITAÇÃO DO TEMA: A Interação Social no Processo Ensino Aprendizagem da Alfabetização de alunos com Síndrome do X Frágil do ensino fundamental da rede pública municipal de Içara-SC. RELEVANCIA DO TEMA: A importância desse estudo está no fato de que o tema é pouco…

EDUCAÇÃO CONVENCIONAL X EDUCAÇÂO MEDIADA por Anelise Pereira Sihler é Pedagoga , Especialista em Gestão de Pessoas, Gestão Educacional, Educação a Distância, Educação colaborativa, Relações Humanas, mestre em TI e Comunicação, doutoranda em Educação 1.Introdução O texto contempla um estudo crítico e comparativo sobre a Educação Convencional e a Educação Mediada, onde num momento de mudança contínua, em que o profissional é seu próprio gerenciador e seu conhecimento é de grande…

Administração Professor da Faculdade Pitágoras Campus Divinópolis Gerente Geral da Caixa Econômica Federal RESENHA: PESQUISA EM ADMINISTRAÇÃO – METODOLOGIAS CONVENCIONAIS E NÃO CONVENCIONAIS REFERÊNCIAS MARTINS, G. A. Metodologias convencionais e não-convencionais e a pesquisa em Administração. Cadernos de Pesquisa em Administração, São Paulo, v.0, n.0, p 1-6,2º sem. 1994. O autor do texto resenhado, Gilberto de Andrade Martins, possui Graduação em Matemática -…

uma máquina de Raios-X convencional, com o objetivo de diagnosticar problemas ou avaliar as condições do paciente. Suas funções compreendem a preparação, a programação e a operação do sistema de imagens, a preparação do paciente e, muitas vezes, a produção de um relatório descritivo preliminar. Cabe também a esse profissional garantir a segurança do paciente e da equipe de exames, uma vez que a radiação emitida pela máquina é prejudicial à saúde humana. Características necessárias…

ENTRE OS PROFESSORES DE ENSINO SUPERIOR NAS MODALIDADES CONVENCIONAL E A DISTÂNCIA Janaína Tramontin Prof. Orientador: Andréa Witt RESUMO O ensino a distância tem uma parcela significativa na formação de ensino superior em nosso país. Esse método traz questões que envolvem a metodologia utilizada nos encontros que acontecem no decorrer dos cursos. Esses encontros são ministrados por uma figura inovadora, que veio complementar a estrutura do ensino, agindo como…

Plano de Ensino ECV 5648 Estruturas de Concreto (Ano 2007, 2o período) Ministrante: Professor Roberto de Oliveira, Ph.D. (University of Waterloo, Canada, 1994) Engenheiro Civil (UFSC, 1972), Adjunto IV, DE Natureza: Obrigatória Oferta: Curso de Arquitetura e Urbanismo Regime Semanal: segundas (13:30 hs, tres) e terças-feiras (15:10 hs, duas). Horas/aula por semana: 5 (Total: 75 horas/aula) Pré-requisitos: ECV 5247 Estática e Sistemas Estruturais 1 ou ECV 5231 Estática das Construções A