Literatura Pedagógica durante a ditadura militar

Literatura Pedagógica durante a ditadura militar Escolanovismo Piagentiano: Entre o final dos anos 50 e meados dos anos 80, cresceu o número de textos e publicações na área da educação inspirados em Jean Piaget (1896-1980). Escritos de Piaget foram traduzidos para o português, mas também surgiram traduções dos comentaristas estrangeiros e de pedagogos que buscaram aplicar as teorias da psicologia e da epistemologia genética a campos específico da educação. Foi Lauro de Oliveira Lima, que contribuiu para que o escolanovismo piagetiano fosse divulgado entre o professorado. Segundo Lauro de Oliveira lima, a teoria piagetiana colocava o procedimento do professor em graus maiores de cientificidade. A teoria psicológica de Jean Piaget, ganhou uma razoável divulgação e praticamente conferiu um novo status de cientificidade às pesquisas pedagógicas e didáticas e mesmo à profissão de educador. Contribuiu para o campo educacional no sentido de alimentar anseios de caráter corporativo. Tecnicismo Pedagógico: Os escritos de Lauro de Oliveira Lima, embora centrados na vertente pedagógica que chamamos de escolanovismo piagetiano, também tiveram características próprias do tecnicismo pedagógico e do não-diretivismo, compondo as principais correntes pedagógicas veiculadas no Brasil durante o período de ditadura militar. Assim é que a dinâmica de grupo, defendida nos textos de Lauro de Oliveira Lima, era uma técnica didática com características gerais não tão diferentes das…

GENEALOGIA DA ESCOLA NOVA NO BRASIL1 Wojciech Andrzej Kulesza2 Resumo: A presença dos educadores responsáveis pelas reformas nos anos 20 do século passado nas principais iniciativas educacionais do país nas décadas seguintes, acabou por marcar na historiografia a origem da Escola Nova no Brasil naquele período. Neste trabalho, analisando as propostas de reforma educacional feitas antes de 1920 no Brasil, a partir da reforma de 1879 feita por Leôncio de Carvalho, procurou-se…

meados dos anos 60 e inicio dos anos 80, com o caminho polifacetado, ou seja, pensamento liberal Presente estava o escolanovismo piagetiano, tecnicismo pedagógico e o não diretivismo. Estando distante do racionalismo e com olhos críticos em relação à ciência moderna situou se o escolanovismo espiritualista. Querendo escapar do pensamento liberal e direcionando para o socialista algumas pedagogias formaram o escalonovismo popular, surgiram também às teorias critico reprodutivas, a teoria…

OS JESUITAS FORAM OS PRINCIPAIS EDUCADORES DE QUASE TODO PERÍODO COLÔNIAL, ATUANDO NO BRASIL DE 1549-1759. NUMA SOCIEDADE DE ECÔNOMIA AGRÁRIA – EXPORTADORA, A EDUCAÇÃO NÃO ERA CONSIDERADA UM VALOR SOCIAL IMPORTANTE. SERVIA DE INSTRUMENTO DE DOMINAÇÃO DA COLÔNIA PELA ACULTURAÇÃO DOS POVOS NATIVOS: - INSTRUÇÃO MODO DE VIDA, NEGROS TRABALHO PESADO. A TAREFA EDUCATICA VOLTAVA-SE PARA CATEQUESE E INSTRUÇÃO DOS INDÍGENAS, MAS PARA A ELITE ERA OUTRO TIPO DE EDUCAÇÃO. ASSIM, INDIOS E NEGRO,…

2. HISTORIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL, MATO GROSSO E MATO GROSSO DO SUL Ao longo dos nossos estudos, na busca de entender a história da Educação, observamos que historicamente surgiu o processo educacional no Egito, na qual herdou a educação tribal, o método de educação do pai era passado para o filho, sistema patriarcal, isto é, o sacerdote era filho de sacerdote e recebia ensinamentos do pai e nele se exemplificava. Da mesma forma acontecia com o Faraó. Entre os homens…

considerado ponto de virada de padrões de pesquisa educacional. Nesse sentido deve-se dizer que Marta Maria Chagas de Carvalho, com o livro Molde Nacional e Fôrma Cívica, também é considerada um marco da historiografia da educação no Brasil. É importante ressaltar que esses dois autores têm um olhar diferente para a forma como se construiu o entusiasmo pela educação e o otimismo pedagógico, resultando, portanto, em uma conclusão diferente sobre a educação brasileira. Esta…

OS JESUITAS FORAM OS PRINCIPAIS EDUCADORES DE QUASE TODO PERÍODO COLÔNIAL, ATUANDO NO BRASIL DE 1549-1759. NUMA SOCIEDADE DE ECÔNOMIA AGRÁRIA – EXPORTADORA, A EDUCAÇÃO NÃO ERA CONSIDERADA UM VALOR SOCIAL IMPORTANTE. SERVIA DE INSTRUMENTO DE DOMINAÇÃO DA COLÔNIA PELA ACULTURAÇÃO DOS POVOS NATIVOS: - INSTRUÇÃO MODO DE VIDA, NEGROS TRABALHO PESADO. A TAREFA EDUCATICA VOLTAVA-SE PARA CATEQUESE E INSTRUÇÃO DOS INDÍGENAS, MAS PARA A ELITE ERA OUTRO TIPO DE EDUCAÇÃO. ASSIM, INDIOS E NEGRO,…

6542 Data: 28/07/2013 TRABALHO EM GRUPO O Movimento Escolanovista no Brasil Escolanovismo foi um movimento educacional que procurou modernizar o ensino trazendo para a escola novas concepções sobre a metodologia de ensino. Este movimento educacional tinha como representantes no Brasil: Fernando de Azevedo, Anísio Teixeira, Afrânio Peixoto, Lourenço Filho, entre outros. Estes intelectuais, inspirados pelos ideais da Escola Nova, procuraram implantar um novo modelo educacional no…

FACULDADE SÃO GERALDO CURSO DE PEDAGOGIA GISELE DOS REIS RODRIGUES ESCOLANOVISMO: O MANIFESTO DOS PIONEIROS DA EDUCAÇÃO NOVA CARIACICA 2013 Anísio Teixeira - Escola Nova Em 1932 era publicado o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, escrito por Fernando de Azevedo e assinado por vários intelectuais da época, como Hermes Lima, Carneiro Leão, Afrânio Peixoto, e, certamente, Anísio Teixeira, grande amigo de Fernando de…

avaliado pela docente Ms. Maria Teresa Martins Fávero. Paranavaí - PR 2012 Teorias Não Críticas Características Pedagogia Tradicional Causa da Marginalidade é a ignorância; O aluno é o centro; O papel da escola é difundir a instrução, transmitir conhecimentos e sistematizá-los; A escola se organiza centrando-se no professor bem preparado; O aluno tem que aprender; Pedagogia Escolanovista Marginalizado não é o ignorante mas o…