Projetos Pedagogicos Sobre Artes

entrada. *Evitar sair da sala deixando seus alunos sozinhos. *Cabe ao professor organizar-se para não haver atraso em sua agenda escolar. *Não lanchar ou tomar cafezinho durante as aulas. *Não fumar nas dependências da escola. *Comunicar a escola sobre licenças médicas. *Caberá ao professor sair da sala somente quando todos alunos estiverem saídos. *Elogiar sempre seus alunos. *Participar dos eventos da escola. *Acatar ordens estabelecidas respeitando a hierarquia. *Todo material didático devera

1 INTRODUÇÃO Projeto Politico-Pedagógico é um documento que diz respeito às ações e procedimentos educativo a ser desenvolvido na escola, assim como as necessidades, propósitos e expectativas da comunidade escolar. No entanto existem duas características fundamentais do projeto político-pedagógico, o que já está instituído, ou seja, (legislação, currículos, métodos, conteúdos, clima organizacional, entre

• Lei Federal nº. 8069/90 – Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente. • Lei Federal nº. 11.769/2008 – obrigatoriedade do ensino de música na Educação Básica. • Parecer CNE/CEB nº 17/2001 – Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial. • Resolução CNE/ CEB nº 02, de 11 de setembro de 2001 – Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. • Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011: Dispõe sobre a educação especial, o…

470 Ensino Médio. O Projeto Político Pedagógico da escola se identificada com o processo de construção de uma sociedade mais justa em que cidadãos e cidadãs se integrem e contribuam para sua comunidade, sendo que o Projeto Pedagógico contempla os seguintes projetos: Ler e Escrever, Emancipação e Cidadania, Meio Ambiente e Qualidade de Vida, participam desses projetos alunos do Ensino fundamental até o Ensino médio. A escola executa seu Projeto Pedagógico com aulas…

Resolução nº4/2009 PINDAMONHANGABA - SP 2013 Helivelton Oliveira de Castro Resolução nº 4/2009 Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em Artes da Faculdade Santa Cecília, em cumprimento à exigência parcial da disciplina de Educação Inclusiva, ministrada pelo(a) Prof.(a).Rosana , como critério para aprovação na mesma.

para ensiná-los a partir da convivência sadia e do diálogo permanente. Jussara Hoffmann (2005) SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO......................................................................................................08 2. O TRABALHO PEDAGÓGICO E AS RELAÇÕES DE ENSINAR E APRENDER NOS AMBIENTES EDUCATIVOS.............................................................................14 2.1 O FRACASSO ESCOLAR E AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM...........18 2.2 A FORMAÇÃO DO…

1663065-4445 LICENCIATURA EM: Artes Visuais PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO (PE:OP) POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 RELATO DE OBSERVAÇÃO Nome e RA: Suzana de Araujo Leite RA: 1405355 Polo de matrícula: Carmo do Rio Claro – MG Ano de postagem: 2014 RELATO DE OBSERVAÇÃO: A área escolhida para analise de entorno foi meu local de trabalho, o Museu do Índio “Antonio Adauto Leite” onde sou coordenadora. Localizado na Praça Dona

...8 4. OS FUNDAMENTOS DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO..9 4.1 Proposta pedagógica da instituição.......................................................9 4.2 Linha metodológica, concepção de educação, criança e sociedade..........10. 4.3 Avaliação institucional e da proposta pedagógica...................................10 4.4 Conhecimento interdisciplinar.............................................................11 5. A PRÁTICA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO NO

CURSO DE PEDAGOGIA POLO OSASCO PROJETO MULTIDISCIPLINAR III ERICA VICENTE DE LIMA - RA 3830708028 SUELI BERNABE BRISOLA – RA3839710469 VANESSA CANDIDO – RA 3839709443 JOELMA SILVA MARTINS SANTOS-RA4351831127 MARIA LUCIA ALVES MARTINS DA SILVA-RA 3886764834 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) apresentada ao Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera Uniderp, como requisito da nota parcial da disciplina: Projeto Multidisciplinar III OSASCO 2014 Projeto Multidisciplinar III …

PLATÃO E A EDUCAÇÃO Diálogo, Dialética e Educação Para falar sobre Platão e a educação vale ressaltar os diálogos, não os diálogos propriamente ditos, mas os diálogos como gênero literário. Também é preciso diferenciar diálogo escrito de dialética. Porque segundo Platão, nem todo diálogo desenvolve-se de forma dialética. Os primeiros diálogos de Platão parecem refletir diretamente alguns problemas do contexto social e histórico. Um deles consiste em saber qual o lugar do logos…