Projeto De Pesquisa Sobre O Livro Didático

para a obtenção de nota parcial dos temas contextuais CS1 – Introdução as Ciências Sociais- Cultura, Identidade e Educação, coordenado pelo professor formador Marcos Braga e FPE – 5 Material Didático, coordenado pela Professora formadora Edlamar Menezes. BOA VISTA/RR 2012 INTRODUÇÃO Com base na pesquisa e diagnostico realizado na Escola Estadual Indígena José Viriato, que fica localizada nas Terras indígenas Raposa Serra do Sol, na região da Raposa, na comunidade Raposa…

Atividade final Projeto: Conservar para devolver Período de duração: durante o ano letivo Publico alvo: Alunos, professores e gestores do 1º ano do Ensino Fundamental ao Ensino Médio. Situações problemas: Após pesquisa com envolvidos diretamente na utilização dos livros didáticos disponibilizados pelo PNLD observou-se que ainda há resistência quanto à devolução e conservação dos livros, seja ele didático ou não. Observando as respostas dadas pelos professores percebe-se que há…

SANTOS, Helio; QUEIROZ, Renata. A representação da diversidade étnico-racial e de gênero no livro didático do ensino fundamental brasileiro. Pesquisa em Debate. Edição 11, v.6, n.2, jul/dez 2009. (Texto 8A). Disponível em: http://smarcos.br/paulinia/pesquisaemdebate/edicao11/artigo_8.pdf SILVÉRIO, Valter Roberto; ABRAMOWICZ, Anete; BARBOSA, Lúcia Maria Assunção (Coords). Projeto São Paulo Educando pela Diferença para a Igualdade. Módulo II - Ensino Médio. 2004a. Universidade Federal de

ensino-aprendizagem, o Livro Didático tem assumido um papel fundamental no cenário da Educação de nosso país. Esse poderoso instrumento tem estado cada vez mais no centro das discussões políticas e teóricas educacionais, seja pela necessidade de um aperfeiçoamento de sua política de produção e distribuição nas escolas públicas brasileiras, seja pelo seu correto uso por parte dos professores e alunos em sala. Felizmente, essa preocupação tem proporcionado crescentemente uma valorização e…

ALBERTO DAMASCENO DE ALBUQUERQUE QUAL É A REPRESENTAÇÃO DO CONHECIMENTO SOBRE HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA, AFRO-BRASILEIRA E INDIGENA NO IMAGINÁRIO ESCOLAR? FORTALEZA – CE FEVEREIRO/2012 QUAL É A REPRESENTAÇÃO DO CONHECIMENTO SOBRE HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA, AFRO-BRASILEIRA E INDIGENA NO IMAGINÁRIO ESCOLAR? Alberto Damasceno de Albuquerque1 RESUMO No imaginário escolar a representação do conhecimento sobre história e cultura africana e indígena no Brasil vem sendo sistematizada de

a técnica de observação direta extensiva através de questionários, para saber a opinião de 8 professores dos anos iniciais. O questionário conteve 5 perguntas fechadas e 8 questões abertas. Pode-se concluir que os professores estão utilizando livros didáticos e outros recursos nas aulas de Geografia bem como possuem o conhecimento dos benefícios e importância destes recursos para o processo de ensino aprendizagem dos alunos. Porém alguns professores dos anos iniciais afirmam não estarem…

Ibaiti 2013 Introdução O livro didatico como um material de apoio ao professor que contribui para organizar a sua pratica docente e uma sequencia de atividade que organizam os conteudos e sugeremencaminhamentopara o trabalho importante papel paraa tem importante papel para a organizacao das atividades pelo professor e de contribuicao para formacao continua do educador. O livro didatico e um interlocutor que vai dialozar com voce e…

conteúdos sobre os temas ou assuntos que constituem as disciplinas escolares. Essa necessidade pode variar em função da concepção de método ou de educação assumida pelo professor, mas sempre estará presente como preocupação para o trabalho em sala de aula. Sabemos também que a seleção dos conteúdos pode, por várias razões, ter pouca participação do professor. De qualquer forma, com maior ou menor autonomia, o professor deve tomar uma série de decisões – referentes a questões sobre o…

.....................................................4 Atividade 2 – Leitura de Artigos e/ou livro...........................................................5 Atividade 3 – Análise do Texto dos Parâmetros Curriculares Nacionais para Ensino Fundamental – Fase II...........................................................................10 Atividade 4 – Análise da Proposta Pedagógica da Escola- Projeto da Disciplina de História...................................................................

Disciplina: Geografia I IDENTIFICAÇÃO DO LIVRO DIDÁTICO EM ANÁLISE Título Autor Ano/Série Editora Projeto Prosa * Angela Rama e Marcelo Moraes Paula 4º ano/ 3ª série Saraiva / 2009 Escola: Municipal Deolinda Tavares Lamego Cidade: Ipatinga Rede municipal ( x ) Estadual ( ) Federal ( ) Particular ( ) Componentes do Grupo: Cléria Anício da Silva Maria José Sampaio Kely Silva Oliveira Porto 1- Na avaliação