Projeto De Extensão à Comunidade Atividade Colaborativa

Constituição Federal  1988 a 1991 – Início de discussão do projeto “Jorge Hage” na Câmara  1992 – Darcy Ribeiro, apoiado por Collor, apresenta outro projeto de LDB no Senado  1992 a 1993 – Os dois projetos são discutidos ao mesmo tempo no Congresso Nacional  1993 – O projeto Jorge Hage é aprovado na Câmara e vai para o Senado  1995 – O projeto é considerado inconstitucional e Darcy Ribeiro reapresenta seu antigo projeto de lei  1996 – Aprovação da lei, em dezembro. …

............... 6.1 – Da Economia a Ikonomia, o Valor do Intangível – Gilson Schwartz ............................................................................................................................ 6.2 – Cultura Digital e Redes Colaborativas: Oportunidades para Empreendedores Criativos – Sérgio Xavier ....................................................................... CAPÍTULO 7 – Modelos Alternativos e Novas Tecnologias .......................................................

SISTEMA DE GESTÃO DA QUALIDADE: UM DIFERENCIAL ESTRATÉGICO PARA A SUSTENTABILIDADE DAS INDÚSTRIAS DE CERÂMICA VERMELHA, NUMA PERSPECTIVA DE REDES COLABORATIVAS Lúcio Mário dos Santos Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Tecnologia do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca – CEFET/RJ, como parte dos requisitos necessários à obtenção do Título de Mestre em Tecnologia. Orientadores: Professor Antonio José Caulliraux Pithon, Ph.D.…

........................................................ 7 1.5 METAS E AÇÕES INSTITUCIONAIS .......................................................... 8 1.6 ÁREAS DE ATUAÇÃO ACADÊMICA ....................................................... 10 2. PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL (PPI) ..................................... 11 2.1 INSERÇÃO REGIONAL ............................................................................. 11 2.1.1 Caracterização Econômica e Financeira da Região .................

Unip-Universidade Paulista Projeto Integrado Multidisciplinar Cursos Superiores de Tecnologia VOITH PAPER MÁQUINAS E EQUIPAMENTOS LTDA São Paulo 2014 Unip-Universidade Paulista Projeto Integrado Multidisciplinar Cursos Superiores de Tecnologia VOITH PAPER MÁQUINAS E EQUIPAMENTOS LTDA Nomes: R.A.: Beatriz Matuk Long B826GI-2 Francine Dos Santos Pinheiro B69743-1 Jessika Domingues Aureliano B31JED-5 Jessica de Jesus Viana B630EE-3 Juliana Lorena da Silva B685AH-8 Mayara Sargiani

ções do Plano Tático e as Áreas, Projetos e Programas. Schmoeller Gestor: Andréa Pavei . de Gerenciamento de Projetos *Preencher o formulário até o final de tarde e encaminhar para o e­mail planejamentotatico@pti.org.br Área: Escritório .  1. Elaborar uma síntese a partir do entendimento dos objetivos estratégicos e seus respectivos objetivos específicos. Essa deverá ser realizada desde a ótica do projeto, programa ou área…

......... 37 2.1 Um breve histórico da EaD ............................................................. 37 2.2 Relações de Interação e Colaboração na EaD ................................. 43 2.3 O fórum de discussão: ferramenta interacional e colaborativa ........ 53 3 LINGUAGEM, INTERAÇÃO E DIALOGISMO - O “OUTRO” NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO.................................. 62 3.1 Vygotsky e Bakhtin: a interação social e dialogismo como elementos na construção do conhecimento ...............

Curricular Obrigatório ............................................................................................. 23 Estágio Curricular Não Obrigatório ...................................................................................... 24 ACO - Atividades Complementares Obrigatórias ..................................................................... 26 Avaliação Institucional…

informações sobre Educação a Distância (EAD), um pouco da nossa história e todas as instruções a respeito do funcionamento do programa. Esperamos assim atender às suas necessidades e que, sobretudo, as orientações prescritas sejam seguidas. Em nossas atividades já participamos do processo de formação de mais de 50 mil estudantes, número sustentado com êxito pelo nosso programa e também pela atuação de profissionais comprometidos e qualificados. Dessa forma, estamos construindo um espaço…

para a Educação Básica. De acordo com tais Diretrizes: A Educação Escolar Quilombola é desenvolvida em unidades educacionais inscritas em suas terras e cultura, requerendo pedagogia própria em respeito à especificidade étnico-cultural de cada comunidade e formação específica de seu quadro docente, observados os princípios constitucionais, a base nacional comum e os princípios que orientam a Educação Básica brasileira. Na estruturação e no funcionamento das escolas quilombolas,…