Praticas Interculturalidade

aos participantes estudos e reflexões quanto à necessidade de desenvolver práticas pedagógicas interculturais com efeito de interação e de diálogo intercultural entre os grupos envolvidos e em sintonia com o PEIF. 2.2.3 Compreender a função social da aprendizagem proposta no PEIF, para que o trabalho docente possa gerar uma atitude positiva entre os alunos e a comunidade. 2.2.4 Proporcionar atividades teórico-práticas, investigativas e reflexivas na realidade das escolas das…

na escola Produção de Aprendizagem apresentada à UTA – Diversidade Cultural, no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. INDRODUÇÃO O presente trabalho constituiu-se de conhecimento e prática sobre a diversidade cultural e foi focado nas disciplinas: Educação, Diversidade e Pesquisa: Processo de Construção social dos sujeitos e a Compreensão da multiculturalidade na escola. Tem como objetivo, demonstrar como podemos…

HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR Metodologia do Ensino de Geografia Metodologia do Ensino de História Metodologia do Ensino de Arte Pesquisa e Prática Profissional – A aula ITABUNA-BA 2010 AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR ITABUNA-BA 2010 SUMÁRIO 1…

comunidades. Os dados, gerados quantiqualitativamente, foram coletados mediante aplicação de questionário sociolinguístico e entrevistas. Os resultados constatam que o Bilinguismo Apinayé/Português e a Interculturalidade são práticas pedagógicas agregadas às atividades docentes. Tais práticas refletem os aspectos sociolinguísticos e culturais próprios desse povo e se apresentam incorporados aos conteúdos curriculares nos anos iniciais do Ensino Fundamental uma vez que o material de…

Poderão realmente os Direitos Humanos preencher tal vazio? A minha resposta é um sim muito condicional. O meu objetivo neste trabalho é identificar as condições em que os Direitos Humanos podem ser colocados a serviço de uma manos: o da interculturalidade forma de Estado e interesses e grupos sociais que se reproduzem melhor sob a forma de sociedade civil, tornando o âmbito efetivo dos Direitos Humanos inerentemente problemático. Historicamente, nos países do Atlântico…

Poderão realmente os Direitos Humanos preencher tal vazio? A minha resposta é um sim muito condicional. O meu objetivo neste trabalho é identificar as condições em que os Direitos Humanos podem ser colocados a serviço de uma manos: o da interculturalidade forma de Estado e interesses e grupos sociais que se reproduzem melhor sob a forma de sociedade civil, tornando o âmbito efetivo dos Direitos Humanos inerentemente problemático. Historicamente, nos países do Atlântico…

de debates sobre relações intergrupais, sobre a diversidade e sobre o que as autoridades educacionais consideravam como lutas provocadoras de divisão entre diferentes grupos de interesse e grupos étnicos que competiam para dar forma à política e à prática educacional. Essas experiências, ou melhor, a necessidade de uma forma educacional que visasse à proteção e ao amparo de culturas minoritárias, passo a passo foram desencadeadas pelo mundo, surgindo assim movimentos sociais em prol das…

temas relativos ao cotidiano escolar são analisados de forma contextual. Apreendendo a Escola como espaço de circulação, produção e re-significação de saberes, a disciplina EEPP I aborda questões do âmbito da didática articulando questões da prática pedagógica a temas que vêm se colocando como centrais para a definição de projetos educativos de diferentes enfoques político-pedagógicos. Conteúdo temático 1. Profissão docente 2. Contexto global e…

saber lidar com todas elas respeitado e ensinados as nossos futuros alunos a respeitar a diversidade de cada um. As disciplinas que será trabalhada nesta Produção de aprendizagem é: educação e diversidade; educação de jovens e adultos e pesquisa e pratica profissional – diversidade cultural. Temos como objetivo principal: analisar teorias que sustentam a construção social da identidade do imaginário social da diversidade; Compreender os caminhos percorridos por diferentes grupos…

Pensar em multiculturalismo é pensar em políticas que promovam o reconhecimento das diferenças, do outro enquanto sujeito, nas práticas pedagógicas e curriculares identificar potenciais multiculturais nas várias dimensões educativas , torna-se importante no sentido de se buscar investigar, compreender e valorizar a pluralidade cultural existente não só no campo educacional, mas em