Pontos Positivos E Negativos Do Reforço Escolar Trabalhos Escolares E Acadêmicos Prontos

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Palmas Novembro, 2011 FACULDADE ITOP CURSO DE LETRAS ALESSANDRA BARREIRA DA CUNHA. RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Trabalho apresentado como requisito parcial para a obtenção de aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado I, no Curso de LETRAS da Faculdade ITOP, sob a orientação do Professor Mestre, Marcos Rafael Monteiro. Palmas Novembro, 2011

HIPERATIVIDADE RESUMO Este Projeto sobre Hiperatividade mostra de maneira clara e abrangente o comportamento hiperativo de uma criança, sua trajetória desde a idade pré-escolar, perpassando pelas demais fases até se atingir a idade adulta. Relata os problemas causados e sofridos pelo hiperativo no relacionamento familiar, na escola e no convívio social onde com medicamentos aliados a um tratamento psicológico, muita dose de amor, paciência, tolerância e disciplina são…

Souza e Roncaglio (2008), a Psicologia Escolar é a área da Psicologia que investiga a influência da escola sobre a vida dos alunos. Dessa forma, o psicólogo escolar é quem promove esse processo de investigação sobre os problemas que ocorrem diretamente nas escolas, estejam eles envolvendo alunos, pais, professores ou até mesmo a comunidade na qual estão inseridos. No Estágio Supervisionado em Psicologia Escolar a função primordial é de oferecer aos acadêmicos a oportunidade de…

INTRODUÇÃO No cotidiano escolar o professor depara-se com uma série de dificuldades. Podemos mencionar questões financeiras, problemas no preparo profissional, falta de reconhecimento da profissão por parte de governantes e mesmo da clientela, dificuldade de aprendizagem dos alunos, questões comportamentais, entre outras. Entendendo que o professor está inserido neste contexto, que tem como princípio fundamental trabalhar o movimento respeitando as individualidades e limitações…

elucidar sobre a noção de reforço positivo e negativo, diferenciandoos. Segundo Skinner (1998), um reforçador é positivo quando aumenta a freqüência de um determinado comportamento ser emitido futuramente. Ao contrário, um estímulo é considerado aversivo quando a sua remoção é reforçadora. Ou seja, a probabilidade de reforçar uma resposta a partir da sua retirada é intensificada. Outro tipo de controle é a punição. Esta pode ser empregada com a remoção de reforçadores positivos.…

Psicologia Escolar No nosso cotidiano, fazemos uso do termo Psicologia em vários sentidos.Muitas vezes, não percebemos que estamos abordando questões de senso comum, que tomamos com verdade científica, principalmente pelo contexto cultural em que estamos inseridos. Ex: Estou triste com o que aconteceu ... vou conversar com minha amiga, pois ela sempre me compreende e me ajuda analisar a situação por outro ângulo. Inúmeras outras vezes sustentamos opiniões sobre como adquirir controle…

propriedades deste ambiente. Todas as atividades humanas tornam-se zonas de aprendizagem potencial ligadas fortemente às propriedades dos estímulos que as suscitam. A escolha epistemológica desta corrente é importante. Ela foi dominante nos meios acadêmicos durante um bom tempo, desde em torno de 1915 até lá por 1950-60. Usando a aprendizagem como explicação dos fenômenos psicológicos, esta era entendida principalmente como resultante de associação de eventos. As raízes do…

Você se lembra?........................................................................................................... 29 2.1 Fracasso escolar..................................................................................................... 30 2.2 O fracasso escolar: questão social e o envolvimento de quatro concepções.......... 36 2.3 O fracasso escolar e os transtornos de comportamento........................................... 43…

............................................................................................. 7 1.5 Metodologia do Ensino............................................................................................ 8 1.6 Metodologia do Trabalho........................................................................................ 9 PARTE II – RELATÓRIO DO DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL............................................ 9 PARTE III – CONSIDERAÇÕES FINAIS........

pratica psicopedagogica. Mediante observações e conversas foram levantados dados pertinentes á escola que darão suporte para este trabalho acadêmico, tendo como objetivo adquirir novos conhecimentos junto ao corpo docente, para que possam ser trabalhadas possíveis maneiras de minimizar as dificuldades encontradas no processo ensino aprendizagem, nesta instituição escolar. Foi possível com esta experiência formular conceitos quanto à atuação do psicopedagogo nessa esfera de ensino. A…