Planos De Aula Sobre Geometria Artes

Contreira RA-3808626043 Arte, criatividade e recreação. Rio Grande/RS 2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Ana Lucia RA- Elizangela Pereira RA- Fernanda Madruga RA-3808620613 Roselaine do valle RA_ Valquiria Contreira RA-3808626043 Arte, criatividade e recreação.

PRÁTICA DE PROJETOS DE ENSINO INFANTIL SOROCABA-SP 2015 Sumário 1.INTRODUÇÃO 4 2.Objetivo 5 3.Organização de atividade pedagógica na sua teoria 6 4.O que são Cantos Temáticos 7 5.Os Tipos de Cantos Temáticos 7 5.1 Matemática 7 5.2 Música 7 5.3 Artes Visuais 8 5.4 Linguagem Oral e Escrita 8 5.5 Natureza e Sociedade 9 6. O Trabalho com Cantinhos 9 7. Cantinho temático e a Matemática: Feirinha de Frutas 10 7.1 Números e sistema de numeração 10 7.2 Grandezas e Medidas 10 7.3 Espaço…

.......................................................... 67 Apresentação do componente curricular para o segmento Caro professor, As atuais propostas para o ensino de Matemática têm apontado para a necessidade de se trazer para a sala de aula atividades que favoreçam aos alunos a formação de capacidades intelectuais, a estruturação do pensamento, a agilização do raciocínio, além da confiança na própria capacidade e na dos outros para construir conhecimentos matemáticos,…

de negociação em favor do governo, custou a regência de Pe. Diogo Feijó. Elegeu-se, então, um legítimo representante do Partido Conservador: Pedro de Araújo Lima, futuro Marquês de Olinda, que se tornou regente. Fausto (2009, p. 171) argumenta sobre o que representou tal período: 35 VERBUM – Cadernos de Pós-Graduação, n. 1, p. 33-47, 2012 - Kelly Aparecida Mendes/Nadia Cristina Varjão/Wenderson Pinto Farias A vitória de Araújo Lima simbolizou o início do “regresso”. A palavra…

A geometria é um campo fértil para se trabalhar com situações problema e é um tema pelo qual os alunos costumam se interessar naturalmente. O trabalho com noções geométricas contribui para a aprendizagem de números e medidas, pois estimula o aluno a observar, perceber semelhanças e diferenças, identificar regularidades e vice-versa. Além disso, se esse trabalho for feito a partir da exploração dos objetos do mundo físico, de obras da arte, pinturas, desenhos,

hoje como matemáticos e físicos: General Belidor (La Science des Ingénieurs - 1729), Lagrange, Laplace, Prony, Fourier, Poisson, Monge (criador da geometria descritiva, destacou-se em combate aos 50 anos, criou a Ècole Polythechnique, refência, ainda hoje, de escola de Engenharia), Poncelet (foi prisioneiro de guerra e escreveu um tratado de geometria projetiva no cativeiro), Cauchy, Carnot (do ciclo de Carnot da termodinâmica), etc. Áustria, Rússia, Grã-Bretanha, Prússia, Espanha, Portugal, etc

bibliográfica, reunimos informações contidas em outros estudos sobre o tema que nos possibilitou pensar o uso do LOGO como ferramenta de aprendizagem. Para tanto, realizamos interlocuções com Mercado (2002), Papert (2008), Valente (1993), Schffer (2004), Altoé e Penati (2005), Carvalho, Osório e Miranda (2007) entre outros. No texto, apresentamos informações relevantes com a intenção de provocar a reflexão por parte dos educadores sobre o processo de ensino e aprendizagem por meio…

75 horas e a segunda etapa teve carga horária de 50 horas. Encontram-se descrito neste trabalho as informações mais relevantes das observações do ambiente escolar. Como, caracterização, nível de ensino, turno de funcionamento, número de salas de aulas, de alunos e turmas por turno, dependências administrativas e de apoio pedagógico. Quadro de funcionários, materiais, equipamentos e recursos didáticos e financeiros. Aspectos pedagógicos, seus problemas e possíveis soluções. Bem como as…

Por que tratar de um tema desenvolvido há cem anos como a teoria da relatividade restrita? 6 2.1 Relatividade restrita - uma breve passagem 6 3. Construindo uma proposta curricular 7 4. O que esse trabalho com as imagens proporcionaram às aulas de física? 11 5. O que enfocar da teoria da relatividade geral, se os alunos não têm o suporte matemático necessário à exploração do tema? 18 6. Conclusão 19 7. Referências Bibliográficas 20 1. Introdução A…

questionamentos e reflexões sobre as nossas próprias práticas, condutas e idéias. (Vieira apud Santos, 2007, p. 211). Segundo Silva o saber prévio do aluno “é uma visão de mundo anterior, que não é nem mais certa nem mais errada que a Matemática tradicional, mas que deve ser levada em conta na hora de ensinar” (Silva, 2005, p. 3). Trata-se de uma forma de mostrar aos alunos a importância e o significado do que está sendo ensinado e sua utilidade fora da sala de aula. É uma prática…