Plano De Aula Ginastica Artistica Superior Teoria

Proposta, a exemplo da primeira versão elaborada em 2008, também foi construída, debatida e enriquecida com contribuições de educadores de nossas escolas. Certamente, a exemplo da versão anterior, durante e após a sua utilização em nossas salas de aula, voltaremos a avaliar a sua adequação em busca de seu aperfeiçoamento permanente, até torná-la um instrumento o mais próximo possível da excelência de aprendizagem que buscamos oferecer aos nossos educandos. Acreditamos que nossos…

.............23 II – IDENTIFICAÇÃO DA TURMA/ GRUPO DE TRABALHO......................25 III – RELATÓRIO DAS OBSERVAÇÕES DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA..........................................................................................................26 1. Relatório de Observação das Aulas de Educação Física...............26 2. Análise/Relatório geral das Aulas Observadas...............................28 IV – MATERIAIS PRODUZIDOS PARA/NA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA..30 1.…

iniciativa da Divisão de Educação Física do M.E.C. em publicar a presente obra tem por objetivo, primordialmente, oferecer subsídio aos alunos das Escolas Superiores de Educação Física e aos nossos especializados, de modo geral, no referente ao setor básico da Didática. Nesse propósito, as considerações em evidência foram: — as Escolas Superiores de Educação Física são as únicas que, entre as instituições qua preparam professores, não têm a Didática, cujo objetivo específico é…

da educação principalmente aos que tem como objetivo desempenhar bem o seu papel de professor devendo saber todas as normas existentes para proceder ao exercer a prática docente, conhecendo não apenas os aspectos legais que dizem respeito á sala de aula, mas também aqueles que se referem á organização da educação nacional, tais como PCN (Parâmetros curriculares Nacionais), que tem como objetivo garantir a todas as crianças e jovens brasileiros, mesmo em locais com condições…

setembro a novembro de 2010 59 boletim Da sala de aula para a sala de teatro Ingrid Dormien Koudela revela tudo que o professor gostaria de saber ao planejar uma ida ao teatro com seus alunos. O cenário da vida real Poucos cursos de formação de professores com habilitação em Teatro e falta de espaços adequados nas escolas ainda tornam difícil o ensino teatral no Brasil. Que teatro ensinar? Especialistas analisam o papel do processo ou do produto teatral na aprendizagem dos alunos. …

social, cabendo aos momentos intermediários do método identificar as questões suscitadas pela prática social. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) (BRASIL, 1997 apud CHIMINAZZO, 2007, p. 3) “no ensino médio, frequentemente as aulas de educação física costumam repetir os programas do ensino fundamental, resumindo-se as práticas dos fundamentos de alguns esportes e à execução dos gestos técnicos esportivos”. De acordo com Moreira (2004) “dessa maneira, é necessário…

DOI: 105212/PraxEduc.v.6i2.0007 AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA DANÇA EM AULAS DE EDUCAÇÃO FíSICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL THE SOCIAL REPRESENTATIONS OF DANCE IN PHYSICAL EDUCATION CLASSES IN THE EARLY YEARS OF PRIMARY EDUCATION Silvia Christina Madrid Finck∗ Fabíola Schiebelbein Capri∗∗ Resumo O artigo apresenta uma pesquisa sobre representações sociais da dança no contexto da Educação Física Escolar (EFE). A pesquisa foi realizada em duas escolas da rede pública…

referentes a cada tópico. A principal fonte em que nos baseamos para construir essas orientações foi o CRV – Orientações Pedagógicas (disponível em http://crv.educacao.mg.gov.br). As sugestões pedagógicas partiram das experiências vivenciadas em sala de aula, por nossos analistas, professores, e de outras fontes. Essas sugestões não pretendem, de forma alguma, esgotar as diversas possiblidades para se trabalhar em favor do desenvolvimento das habilidades propostas. São apenas indicativos…

Educação Física na perspectiva crítico-superadora.............13 4 – Características e objetivo geral para organização dos saberes escolares....17 5 – Conhecimentos da Cultura Corporal .........................................................22 Ginástica .............................................................................................22 Dança..................................................................................................23…

Couto Ferraz), sendo que em 1854, a ginástica passou a ser disciplina obrigatória no ensino primário e a dança no ensino secundário. Mas foi em 1920 que ela foi incluída de fato. Desde o início seu status era muito baixo; estava na lei, mas não era cumprida. A partir de 1930, a Educação Física é marcada pela fase higienista que tinha como objetivo e preocupação central o desenvolvimento da aptidão física dos indivíduos. Neste mesmo momento histórico, todas as aulas de Educação Física…