O trato com as relações interpessoais e a criatividade nas aulas de Educação Física a partir dos conteúdos da Ginástica e da Dança.

O trato com as relações interpessoais e a criatividade nas aulas de Educação Física a partir dos conteúdos da Ginástica e da Dança. Willian Fernando Batista 1. INTRODUÇÃO Entendendo a atuação profissional como uma parte importante da formação inicial do acadêmico de Educação Física, o trabalho realizado na disciplina de Prática de Ensino B vem justificar essa atuação. Também é necessário entender quais são os conteúdos que fazem parte dessa possível atuação, conteúdos esses que foram construídos historicamente pela sociedade e que hoje se fazem necessários para uma re-significação da Educação Física na escola, que tem por objetivo proporcionar a sociedade uma vivência de todas as manifestações construídas pela humanidade. Dentro dos conteúdos que podem ser trabalhados pelos acadêmicos professores de Educação Física encontra-se o a Ginástica e a Dança, fenômenos histórico que se modificam pela sociedade e são conteúdos que não podem ser negados dentro da escola e que também entram no rol de vivências corporais a serem abordadas pela escola, e, mais especificamente pela de Educação Física.. A partir dessas considerações podemos trazer a seguinte pergunta: como se utilizar dos elementos da Ginástica e da Dança nas aulas de Educação Física para crianças de 1° e 2° Ano do Ensino Fundamental que tem dificuldades de relacionamento e criatividade? Esse trabalho se justifica pelo pouco contato que os acadêmicos de Educação Física tem com a prática docente, bem como…

EDUCAÇÃO FÍSICA NO 1º e 2º CICLO OBJETIVO GERAL A Educação Física, ensino fundamental pressupõe um trabalho direcionado por uma concepção aberta, procurando não uniformizar as práticas corporais, para que a criança possa desenvolver o máximo da complexidade das possibilidades de movimentação, incorporando trabalhos com a dimensão afetiva, cognitiva e sócio-cultural, cuja finalidade maior é agregar ao físico, valores humanos, além de ampliar as possibilidades expressivas do próprio…

Mineira. Segundo Marcellino (1987), torna ainda mais necessário um processo educativo de incentivo à imaginação criadora, ao espírito crítico, ou seja, uma educação para o lazer, que procure não criar necessidades, mas satisfazer necessidades individuais e sociais. Trata-se de um estudo quantitativo, através de questionários semi-abertos aplicado a 64 alunos do curso de Educação Física de uma instituição de ensino superior da zona da mata mineira. O presente estudo constatou que a…

eu concordo EUNÁPOLIS-BA 2014 ROSILEIA SILVA SANTANA Trabalho elaborado para o curso de Educação Física, que segue como requisito parcial, orientado pelo Professor José Pereira de Souza Junior. EUNÁPOLIS-BA 2014 1- O que é Educação Física? Educação Física é um conjunto de atividades físicas planejadas e estruturadas, que estuda e explora a capacidade física e a aplicação do movimento…

Ensino para Ensino Fundamental I 2° ano Prof.a: Flavia Bueno Sorocaba 2014 Sumário Introdução 1. Conhecimento da realidade 2. Projeto de ensino 2.1. Objetivos a serem alcançados 2.2. Temas (conteúdos) a serem trabalhados 2.3 Conteúdos programático (cronograma) 2.4. Avaliação 2.5. Planos de aula Referências bibliográficas Introdução Este projeto fala sobre a Educação Física Escolar, baseado no conhecimento e realidade através de consulta e livros,…

Curso de Graduação – Licenciatura em Educação Física Estágio Supervisionado I- ênfase educação infantil MANAUS - AM 2014 Nome: MOZART CARLOS LOPES Relatório Estágio Supervisionado 1 – ênfase educação infantil MANAUS 2014 Sumario INTRODUÇÃO_____________________________________________________ 4 JUSTIFICATIVA____________________________________________________ 5 CARACTERIZAÇÃO…

duvidas em relação aos conteúdos estruturantes, aos elementos articuladores e a avaliação. Considerando os aspectos levantados pelo estudo, pode-se verificar que a formação acadêmica possibilitou a maioria dos entrevistados o conhecimento sobre o tema e ainda como citado por eles o governo do estado possibilita meios para os mesmos aumentarem seus conhecimentos sobre as Diretrizes, entretanto, pode-se identificar que o conhecimento dos entrevistados em relação aos conteúdos e…

.................... 01 CAPÍTULO 1 Educação Física, Esporte e Prática Esportivizada... ............... ...... 04 CAPÍTULO 2 Conteúdos da Educação Física Escolar e o Ensino Fundamental 24 2. 1 Esporte............................................................ ..................... 34 2.2 Jogo ...................................................................................... 42 2.3 Dança ................................................................................... 49 2.4…

1 NÍVEL MÉDIO DE ENSINO, EDUCAÇÃO FÍSICA E CONHECIMENTO Dr. Flávio Medeiros Pereira ESEF-UFPel (Publicado na Revista Paulista de Educação Física, SP, v.14, n 1, 32-53, 2000) Resumo. Objetivando testar os conhecimentos sobre Educação Física Escolar (EFE), utilizou-se prova teórica individual, com 3 temáticas: história e sociedade, cotidianidade e qualidade de vida, ginástica-esporte e fisiologia. Avaliou-se 280 escolares, média de idade 17,07 anos, 169 moças e 111 rapazes, todos…

diferentes disciplinas, no que ficaria conhecido como interdisciplinaridade, ou mesmo uso de atividades lúdicas. Frente isso, o uso da atividade circense pode ser utilizada de maneira interdisciplinar e nas aulas de Educação Física pode trabalhar as habilidades motoras, o desenvolvimento físico e cultural, a integração, a reiteração do conceito de cidadania e a valorização da tradição oral e da cultura popular. Este artigo, portanto, teve como objetivo estudar como o Circo pode ser…