Síntese do curriculo

tenham o cuidado de observar os ideais da escola onde foi contratado. Existem três tipos de correntes Pedagógicas, nas quais esses currículos se embasam: Tradicional, Nova/Progressista e Globalizadora. Escola Tradicional: Vale-se do professor transmitindo o conteúdo ao aluno, o que importa nessa corrente é que o aluno memorize o maior número de conteúdos possíveis. Não é levado em conta o conhecimento do aluno, ou se quer sua opinião para com aquele assunto, o que importa é que ele armazene como uma máquina, toda aquela informação. O aluno nesse modelo é deixado para segundo plano, às aulas são todas expositivas e o aluno não passa de um receptor passivo de mensagens. Os recursos utilizados pelo professor são: lousa, giz, carteiras enfieiradas. Escola Nova/ Progressista Embasada na reforma protestante e no iluminismo, surge para revolucionar o modelo anterior, Nessa escola a memorização é substituída pela compreensão. Esse método tenta ensinar através dos problemas práticos dos alunos, através de pesquisas feita por estes, ou seja, o aluno é o principal responsável pelo seu aprendizado. Os recursos utilizados pelo professor são: laboratórios, excursões, recursos didáticos para manuseio dos alunos. A crítica a esse modelo é que o professor e o conteúdo acabam ficando em segundo plano, ou seja, o professor não precisa de um grande conhecimento para dar aulas, já que ele só mais um recurso que o aluno pode utilizar, não sendo o grande…

Evolução histórica e mundial da didática  Aspectos históricos da didáticas no Brasil O QUE É DIDÁTICA ? CONCEITO DE DIDÁTICA  QUANTO AO TERMO *Deriva da palavra grega* “[...] Arte ou técnica de ensinar, fazer, aprender, instruir ”  QUANTO UMA DISCIPLINA OU CAMPO DE ESTUDO -Possui uma análise mais ampla, que é preciso a contextualização histórica. A DIDÁTICA ENQUANTO CAMPO DE ESTUDO   [...] o estudo da situação instrucional, isto é, do processo de ensino e aprendizagem,…

da questão das relações entre escola e sociedade. .............................................. 64. (FEDF-GDF). 2010 alternativa para “Considerando que uma nova um Planejamento de ensino globalizante, que supere sua dimensão técnica, seria Analise e responda às questões abaixo. a ação resultante de um processo integrador entre 61. (FEDF-GDF). escola e contexto social, efetivada de forma crítica e Segundo Libâneo, o Plano de Ensino é:…

Processo de Urbanização no Brasil Prof. Camila 01/2012 PLANEJAMENTO URBANO E TERRITORIAL Prof. Camila PLANO DE AULA – N02 TEMA Parte 01 - Processo de Urbanização no Brasil Parte 02 – Orientação do seminário I OBJETIVO S: Identificar o processo de urbanização no Brasil, trazendo modelos de cidades planejadas; Orientar para o seminário. METODOLOGIA Aula expositiva dialogada com uso de projeção para expor os principais elementos que subsidiarão a discussão…

Um Passeio através das Aulas de História e Filosofia da Educação Introdução Uma das principais tarefas da disciplina História e Filosofia da Educação é analisar e entender o conceito que se tem de educação.Atualmente quando se fala em educação ouvem-se discursos como: "educação é direito de todos", "educação é investimento", “educação é o caminho para o desenvolvimento", etc. Mas o que realmente será essa educação, em que tanto se fala? Será que todos os que falam sobre a…

DE PLANEJAMENTO Plano de curso: o que será realizado em todo o ano letivo. Plano de ensino: divisão dos conteúdos e horários do plano de curso. Plano de aula: o que o professor vai utilizar em seu dia-a-dia, qual material será levado em sala, atividades, o que melhor se encaixa para a aula. A ORIGEM DA DIDÁTICA O nome que influencio o início da didática foi Commenius ao escrever Didáctica Magna, escrita no século XVll, para ele o aluno aprende através da experiência, observação e…

Liberais é dividida em Tradicional, renovadora progressista, escola nova e tecnicista. Tendências “progressistas é dividida em Libertadora, Libertária e “Critico-social dos conteúdos” ou” “Histórico-critico”. Tradicional: Foi a primeira a ser instituída no Brasil por motivos históricos. Nesta tendência o professor é a figura central e o aluno é um receptor passivo dos conhecimentos considerados como verdades absolutas. Há repetição de exercícios com exigência de memorização.…

COLÉGIO ESTADUAL DR. FELICIANO SODRÉ CURSO FORMAÇÃO DE PROFESSORES Conhecimentos Didáticos Pedagógicos do Ensino Fundamental 2º ANO Turmas: 2001 – 2002CN TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NO BRASIL Para efeito didático, vamos dividir em dois blocos as pedagogias de características mais liberais, que têm relação com o pensamento filosófico liberal e as mais progressistas. TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS LIBERAIS As Tendências Pedagógicas Liberais surgiram no século XIX, sob forte…

D I S C I P L I N A Fundamentos Sócio-filosóficos da Educação AS tendências pedagógicas e seus pressupostos Autores Cecília Queiroz Filomena Moita CONTROLE DA EDIÇÃO DE MATERIAIS - SEDIS/UFRN Nome do arquivo: Fu_So_A09 Diagramador: Ivana Lima Data de envio para Revisão: 09/10/2007 Data de envio para Intranet: 00/00/0000 Data de envio para PDF: 00/00/0000 Professor responsável: aula 09 Governo Federal Presidente da República Luiz Inácio Lula da Silva…

transformações econômicas, políticas, sociais e os estabelecimentos de ensino enfrentam uma crise educacional, demonstrando certa falha na comunicação de conhecimentos considerados fundamentais para a formação de um indivíduo alfabetizado e consciente. Ainda percebe-se um ensino tradicional, no qual o professor é o detentor do conhecimento científico tido como verdade inquestionável, o aluno, um serpassivo, a metodologia, somente aulas expositivas e fonte de pesquisa, apenas o livro…