Educação Especial Deficiência Auditiva/Surdez

efetivada faz-se necessário considerar que os alunos com surdez têm direito de acesso ao conhecimento, à acessibilidade, bem como ao Atendimento Educacional Especializado. Conforme Bueno (2001:41),é preciso ultrapassar a visão que reduz os problemas de escolarização das pessoas com surdez ao uso desta ou daquela língua, mas sim de ampliá-la para os campos sócio políticos. 2 DESENVOLVIMENTO As tendências de educação escolar para pessoas com surdez centram-se ora na inserção desses alunos na escola comum e/ou em suas classes especiais, ora na escola especial de surdos. Existem três tendências educacionais: a oralista, a comunicação total e a abordagem por meio do bilinguismo. As escolas comuns ou especiais, pautadas no oralismo, visam à capacitação da pessoa com surdez para que possa utilizar a língua da comunidade ouvinte na modalidade ora, como única possibilidade linguística, de modo que seja possível o uso da voz e da leitura labial, tanto na vida social, como na escola. O oralismo, não conseguiu atingir resultados satisfatórios, porque, de acordo co Sá (1999) ocasiona déficits cognitivos, legitima a manutenção do fracasso escolar, provoca dificuldade no relacionamento familiar, não aceita o uso da Língua de Sinais, discrimina a cultura surda e nega diferença entre surdos e ouvintes. Já a comunicação total considera as características da pessoa com surdez utilizando todo e qualquer recurso possível para a comunicação, a fim de potencializar as interações…

em Letras-Libras na Modalidade a Distância IDAVANIA MARIA DE SOUZA BASSO KARIN LILIAN STROBEL MARA MASUTTI METODOLOGIA DE ENSINO DE LIBRAS – L1 Florianópolis 2009 1 INTRODUÇÃO UNIDADE I – Situando o campo da metodologia de ensino de línguas - metodologia de ensino - metodologia de ensino de línguas UNIDADE II – Alfabetização e o ensino da língua de sinais - o ensino da língua de sinais no processo educacional da criança surda -…

Brasileira de Sinais - LIBRAS Relatório Final Sobre a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). ELIENE PEREIRA DO SANTOS ANJOS RA: 410543 FATIMA MARIA DE ALMEIDA SANTOS RA: 410562 JECYLEIDE OLIVEIRA FRAGOSO RA: 410606 LUZIANIA RIBEIRO GUEDES RA: 410690 RAIMUNDO NONATO ALVES VIDAL RA: 410837 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina Relatório final sobre língua brasileira de sinais na pratica docente sob…

inclusão do aluno surdo na escola? Uma pesquisadora em educação de pessoas surdas, duas instrutoras de libras,uma coordenadora pedagógica,a diretora da escola,um professor em libras,uma professora de história e uma de língua portuguesa. 3. O que foi dito sobre a presença do Intérprete Escolar em sala de aula? Que o professor a partir de um determinado momento passa a achar que o interprete é que é o verdadeiro tutor daquele aluno com surdez e que não deve ser assim, o interprete tem a…

tipos de comunicações que esses indivíduos fazem uso e assim estabelecer uma comunicação mais adequada. Falar e sinalizar junto não são a melhor forma de se comunicar com a pessoa surda, às vezes nós ouvintes pensamos que estamos ajudando, mas na verdade tornamos a comunicação mais confusa. Pois o indivíduo não sabe se olha para os seus lábios ou para suas mãos. IDENTIFICAÇÃO NO âmbito escola. (RUTH) (NELIO) ATENDIMENTO DO SURDO modo geral (VICTÓRIA) Acessibilidade EDUCAÇÃO ESCOLAR DE…

Aula tema 6 concluido Atendimento Educacional Especializado em Libras nas Escolas comum O planejamento do Atendimento Educacional especializado é elaborado e desenvolvido conjuntamente pelos professores que ministram aulas em libras, Professor de classe comum e Professor de Língua portuguesa para pessoas com surdez o planejamento é coletivo e inicia-se com a definição do conteúdo curricular, o que implica que os professores pesquisassem sobre o assunto a ser ensinado. E em seguida…

brasileiro. Projeto político pedagógico. A didática e o processo de ensino e aprendizagem: Organização do processo didático: planejamento, estratégias e metodologias, avaliação. A sala de aula como espaço de aprendizagem e interação. A didática como fundamento epistemológico do fazer docente. Principais teorias da aprendizagem: inatismo, comportamentalismo, behaviorismo, interracionismo; cognitivismo. As bases empíricas, metodológicas e epistemológicas das diversas teorias de…

frequentar as aulas, por motivo de tratamento de saúde que implique na internação hospitalar ou atendimento ambulatorial. § 2º Caracteriza-se por ambiente domiciliar o atendimento especial aos alunos que estejam impossibilitados de frequentar as aulas, em razão de tratamento de saúde que implique permanência prolongada em domicílio. § 3º Considera-se permanência prolongada o período superior a trinta dias, em razão de tratamento de saúde com internação hospitalar, atendimento…

[pic] ATIVIDADES RELACIONADAS À DISCIPLINA DE LIBRAS 1- QUEM É O SURDO? Chama-se pessoa surda (ou surdo) àquela que é portador de surdez e que possuí uma identidade, uma cultura, uma história, e uma língua. Segundo estudiosos, a comunicação é vital na construção da identidade. O contacto precoce entre o adulto surdo e a criança surda, através de uma língua gestual, é o proporciona o acesso à linguagem. A deficiência existe e é preciso levá-la na sua…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP PROFESSOR EAD – Ma. Kate M. Oliveira Kumada TUTORA PRESENCIAL – Letícia dos Santos Carvalho Atividade Pratica Supervisionada da Faculdade Anhanguera Educacional, no curso de Pedagogia da sob a orientação do Professor EAD Ma. Kate M. Oliveira Kumada SÃO BERNARDO DO CAMPO/SP 2013 SUMÁRIO INTRODUÇÃO…