Planejamento Anual Relações Socio Afetivas Maternal

hoje fazem parte do inicio da Educação Básica que é um termo novo na educação nacional, pois na realidade a escola torna-se a segunda casa da criança, principalmente para as crianças em idade de CEI. E nos dias hoje a nossa é sociedade marcada por relações sociais hierarquizadas e por privilégios que reproduzem um altíssimo nível de desigualdade, injustiça e exclusão social. Na medida em que boa parte da população brasileira não tem acesso a condições de vida digna, encontra-se…

direitos das crianças, consideradas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas e religiosas; II – direito de brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil; III – acesso aos bens sócio-culturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e à estética; IV – a socialização por meio da participação e inserção nas diversas…

a Educação Infantil 19 a 30 Anexo 2 – Roteiros de Entrevistas 31 a 40 Anexo 3 – Roteiros baseados nos Criterios para Atendimento de Qualidade 41 a 52 Anexo 4 - Roteiros de Participação 53 a 58 Anexo 5A Ficha de Regência: Planejamento. e Anexo 5B Ficha de Regencia: avaliaçao ...........................................................................................................................................59 a 78 Documentos de apoio ao estágio..................

família e a escola: contribuições históricas O ser humano se encontra em um processo constante de socialização com o meio no qual vive, a partir das interações com os indivíduos a sua volta estabelece relações afetivas e sociais que irão nortear sua trajetória no processo histórico. Nessa perspectiva sócio-histórica, a família se torna um instrumento primordial e fundamental na formação do individuo. Para entender melhor o conceito de família, Castro (2000, p. 205) apresenta-a como…

para aquele momento histórico tiveram contribuição fundamental como subsídio para as ações dos educadores atuantes na educação infantil. Entretanto, vale ressaltar que pouco priorizava o conhecimento, centrando-se apenas nas questões emocionais, afetivas e psicológicas e nas etapas evolutivas da criança. Com relação à arte na educação, os pressupostos eram muito mais voltados à recreação do que às articulações com a arte, a cultura e a estética. Como exemplo, é possível citar a ênfase em…

construir-se uma visão global da realidade e dos compromissos coletivos; alicerça o trabalho pedagógico escolar enquanto processo de construção contínua: nunca é pronto e acabado; fundamenta as transformações internas da organização escolar e explicita suas relações com as transformações mais amplas (econômicas, social, política, educacional e cultural). O Projeto Político Pedagógico supõe o anúncio de devir, do que foi sonhado coletivamente e pode passar do sonho à ação. Alicerça…

contexto social, demonstra que: Ao se adotar uma concepção abstrata de infância está-se analisando a criança como “natureza infantil”, distanciando-a de suas condições objetivas de vida, como se estas fossem desvinculadas das relações de produção existentes na realidade. Por muitos séculos as crianças foram ignoradas pela sociedade. Na Idade Média elas não eram reconhecidas como seres providos de alma, pensamento ou sentimento. De acordo com Ariès (1981),…

2001, p. 64). Ainda, para a Escola Materna, Comenius (PINO; MENDONZA, 2001) propõe desde já os jogos simbólicos, primeira menção teórica pedagógica às brincadeiras, como procedimentos que proporcionam às crianças, conhecimentos por meio das relações e repetições. Devido a sua formação religiosa, Comenius vê na educação a base da reforma social. Estas concepções o tornaram, um importante teórico na educação para todos, na mudança da sociedade e na construção de um mundo melhor.…

de deficiência. Independente do grau de instituição dos pais, eles são convidados á participar da vida escolar, diferenciam-se nas reivindicações de seus filhos (as) e na participação das reuniões convencionais da U.E. O nível sócio-econômico da clientela atendida é de classe média baixa e os alunos têm pouco acesso a teatros, cinemas, ficando restritos a parques e eventos gratuitos. O cotidiano se organiza em estudo, brincadeiras na rua e uma grande parte…

Orientação através das Emoções Informativas; Sem esforço 69 Organização Hierárquica dos Sistemas Emocionais 28 30 39 45 48 55 83 86 92 96 105 110 Percepção da qualidade afetiva Percepção da Qualidade Afetiva Estímulo e Qualidade Afetiva Sentimentos: Bem e Mal-Estar Emoção: Conhecimento ou Inteligência Emocional? A Qualidade Afetiva e Julgamento Dual José encontra a encantadora Maria: o apetite 115 119 125 128 Episódio emocional e transtornos emocionais O papel do Medo na Conduta…