Pensamento critico

adaptado de “Pensamento Crítico-Reflexivo em Enfermagem (Greco, 2010)” Universidade Federal do Oeste do Pará – UFOPA Módulo de Origem e Evolução do Conhecimento Material adaptado de “Pensamento Crítico-Reflexivo em Enfermagem (Greco, 2010)” Objetivos do Pensamento crítico - Compreender o desenvolvimento do pensamento crítico-reflexivo; - Refletir sobre a importância do pensamento crítico-reflexivo para a prática profissional e o processo de tomada de decisão; - Utilizar o pensamento crítico-reflexivo no desenvolvimento da prática profissional; Estamos no início do século XXI e o mundo está mudando rapidamente, frente às transformações pelas quais a sociedade vem passando podemos assumir duas posturas. A primeira de sujeitos independentes, críticos, questionadores, capazes de refletir sobre a realidade (educacional, social, política, econômica, cultural, etc.) e portanto, estarmos instrumentalizados para viabilizar as rupturas no instituído. Ou, ao contrário, a de sujeitos dependentes, não críticos, acomodados às informações recebidas, sem criatividade e capacidade de refletir sobre a realidade em que vivemos ou onde iremos atuar, o que é bastante interessante para os grupos que detém o poder, pois estes terão menores dificuldades de governar e manipular uma população passiva, não questionadora (SORDI; BAGNATO, 1998). Qual postura você tem assumido? Neste texto iremos discutir como assumir a primeira postura, ou seja, desenvolver e exercitar o pensamento…

Pensamento Crítico Disciplina: Estratégia Indíce Pensamento Critico 3 Autores do Pensamento Crítico 4 John Dewey 4 Robert Ennis 5 Richard Paul 6 John McPeck 7 Pensamento Critico Pensamento Crítico pode ser definido como um processo de tomada de decisões racionais acerca do que acreditar e do que fazer, sendo uma actividade reflexiva caracterizada por uma acção racional. Pensamento Crítico passa por dar a nossa opinião mas de modo critico; ou seja, saber…

Ruth Mota – 3AO texto não aborda satisfatoriamente todos os lados dos argumentos, somente aqueles já defendidos, não sendo respeitada a regra A1. Entretanto, o mesmo não ocorre com a regra A2, visto que as premissas de cada argumento são devidamente contestadas e defendidas. Além disso, os argumentos foram repassados e repensados, conforme a regra A3. A regra B1, B2 e B3 foi seguida, pois a questão sugerida foi explicada correta e claramente, possuindo argumentos completos. Contudo, as…

C1 Cenas de violência no futebol brasileiro tem ganho destaque na atualidade. Tanto dentro quanto fora dos estádios, casos de morte, antes inéditos, se tornam mais comuns a cada dia que passa. Essas ocorrências tem chamado atenção de muitos. Sociólogos e especialistas do tema tem mostrado seus pontos e conclusões sobre o assunto tamanho a importância deste dentro do pais do futebol. Levando em conta a história de tal esporte no Brasil, quais foram as causas que levaram “a arte feita com…

Variação Linguística Atividade 1: Domingão Domingo, eu passei o dia todo de bode. Mas, no começo da noite, melhorei e resolvi bater um fio para o Zeca. - E aí cara? Vamos no cinema? - Sei lá, Marcos. Estou meio pra baixo... - Eu também tava, cara. Mas já estou melhor. E lá fomos nós. O ônibus atrasou, e nós pagamos o maior mico, porque, quando chegamos, o filme já tinha começado. Teve até um mané que perguntou se a gente tinha chegado para a próxima seção. Saímos de lá,…

FMU HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO KARINA APARECIDA DA SILVA SÃO PAULO – SP 2013 KARINA APARECIDA DA SILVA O PENSAMENTO PEDAGÓGICO E CRÍTICOS PROJETO APRESENTADO NA DISCIPLINA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO SOB A ORIENTAÇÃO DA PROFESSORA YARA GABRIEL DO CURSO DE HISTÓRIA SÃO PAULO - SP 2013 RESUMO Nesse trabalho será…

PENSAMENTO JURÍDICO CRÍTICO Natureza da Teoria Crítica  Há uma crise de paradigmas proporcionada pela emergência de novidades e problemas que não estão dimensionados nos caracteres da antiga filosofia fundante.  O racionalismo-natural (jusnaturalismo) e o racionalismo lógico-instrumental (positivismo jurídico)  Trata-se de um movimento e uma aproximação de manifestações filosóficas críticas sobre o fenômeno daquilo que sendo tradicional, dogmático, agride, Natureza e…

O Pensamento Pedagógico Crítico Diz que a escola atual em sua grande totalidade (em países capitalistas) segregam os alunos de classe baixa, pois concentram sua estrutura e continuidade acadêmica essencialmente para os alunos da classe alta. Abordaremos também que a educação do aluno pobre é essencialmente, via de regra, para alimentar as necessidades da indústria ou de categorias de trabalho para a classe baixa. O movimento pela Escola Nova criticou os métodos tradicionais da…

FACULDADE DO MARANHÃO PEDAGOGIA ALUNAS: xxxxx E xxxxx O PENSAMENTO PEDAGÓGICO CRÍTICO SÃO LUIS – MA 2013 INTRODUÇÃO No presente trabalho tomando como base o pensamento dos teóricos da escola Francesa, Louis Althusser, Pierre Boudieu, Jean Passeron, Claude Baudelot e Roger Establet. Falaremos sobre o pensamento pedagógico crítico, que diz que a escola atual em sua grande totalidade (em países capitalistas) separam…

As artes e o pensamento crítico A Educação em artes nas escolas de um modo geral está muito aquém do que pode alcançar. O que há é um trabalho tímido e com pouco estímulo que não projeta o potencial criativo de cada estudante para que ele possa criar, desenvolver e expor um pensamento crítico a respeito de questões simples até as mais complexas sobre o mundo e a sociedade na qual está inserido. E os professores, podem e devem ser os agenciadores de mudanças…