Provas presenciais psicologia da educação

Prova 1 1- Qual a contribuição da teoria das inteligências múltiplas para o trabalho do professor em sala de aula? 2- Qual o conceito de inteligência para Gardner e qual impacto deste conceito para educação? 3- Qual é a função da emoção na teoria de Wallon? Como desenvolver a afetividade a partir dos trabalhos com emoções 4- Escreva o conceito de inteligência proposta por Gardner e defina as diferentes inteligências proposta pelo autor. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Prova 2 1)Concentualize os estágios do desenvolvimento para Piaget e apara Wallon descrevendo-os. 2)Articule as condições históricas e a teoria de Freud.Aponte suas maiores contribuições para a psicologia e para a educação. 3)Articule desenvolvimento e aprendizagem para Piaget e Vygostsky. 4)Quais os impactos ou contribuições da psicanálise freudiana para a aprendizagem e a educação. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Prova 3 Pessoal esta é a minha prova me desculpem a demora!. 1- Conceitue o desenvolvimento da linguagem e suas funções na construção da pessoa na teoria de Wallon e na constituição social da mente de Vygotsky. 2- Howard Gardner prõpoe uma mudança radical no conceito de inteligência. Defina essa mudança. 3 - Conceitue e explique: Equilibração: Conservação: Adaptação:…

propõe uma mudança radical no conceito de inteligência. Defina essa mudança. 4. Discuta conceitualmente a seguinte afirmação: A inteligência não começa nem pelo conhecimento do eu nem pelo conhecimento das coisas enquanto tais, mas pelo conhecimento de sua interação orientando-se simultaneamente para os dois pólos dessa interação, a inteligência organiza o mundo, organizando-se a si mesma. (PIAGET apud FERREIRO,2001) 5. Apresente duas linhas do pensamento psicológico, destaque os…

um subjetivismo. Mas, se incluirmos na análise o caráter ontológico do objeto, duas decisões são possíveis. Ou admitimos que todos os objetos possuem um ser ideal, de pensamento (é o que afirma o idealismo), ou se afirma que, além dos objetos ideais, há objetos reais, independentes do pensamento ( esse é o modo de ver do realismo). Podemos ainda solucionar o problema sujeito-objeto partindo dos princípios últimos das coisas, e determinando a partir disso as relações entre ser e…

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO,CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO NORTE Campus Natal – Central LICENCIATURA EM GEOGRAFIA LEV SEMENOVICH VYGOTSKY “VIDA E IDEIAS DE VIGOTSKY” NATAL-RN 2013 NILMA CAVALCANTI ANDRADE NATAL-RN 2013 Lev Semenovich Vygotsky CRONOLOGIA Vygotsky foi um psicólogo bielo-russo, descoberto nos meios acadêmicos ocidentais depois da sua…

TEORIA DO CONHECIMENTO Conceito A teoria do conhecimento se interessa pela investigação da natureza, fontes e validade do conhecimento. Entre as questões principais que ela tenta responder estão as seguintes. O que é o conhecimento? Como nós o alcançamos? Podemos conseguir meios para defendê-lo contra o desafio cético? Essas questões são, implicitamente, tão velhas quanto a filosofia. Mas, primordialmente na era moderna, a partir do século XVII em é que ela tem ocupado um plano…

implícito quando dizemos que conhecemos determinado assunto, em que consiste a prática científica, que relação existe entre o conhecimento científico e o mundo real, quais as consequências práticas e éticas das descobertas científicas, são alguns dos problemas com que nos deparamos frequentemente. Conceito …

CULTURALISMO 1. CONCEITO O culturalismo é um ramo da antropologia nascido nos Estados Unidos sob o impulso principal de Ruth Benedict e Ralph Linton. O culturalismo tenta uma descrição da sociedade sob a perspectiva combinada da antropologia e da psicanálise. O culturalismo constitui uma dos ramos da sociologia que dominou a sociologia americana de 1930 até 1950. Emprestando o conceito de cultura dos antropólogos, ele procura dar conta da integração social. Chama-se…

CULTURALISMO 1. CONCEITO O culturalismo é um ramo da antropologia nascido nos Estados Unidos sob o impulso principal de Ruth Benedict e Ralph Linton. O culturalismo tenta uma descrição da sociedade sob a perspectiva combinada da antropologia e da psicanálise. O culturalismo constitui uma dos ramos da sociologia que dominou a sociologia americana de 1930 até 1950. Emprestando o conceito de cultura dos antropólogos, ele procura dar conta da integração social. Chama-se…

TEORIA DO CONHECIMENTO Conceito A teoria do conhecimento, se interessa pela investigação da natureza, fontes e validade do conhecimento. Entre as questões principais que ela tenta responder estão as seguintes. O que é o conhecimento? Como nós o alcançamos? Podemos conseguir meios para defendê-lo contra o desafio cético? Essas questões são, implicitamente, tão velhas quanto a filosofia. Mas, primordialmente na era moderna, a partir do século XVII em diante - como resultado do trabalho…

inspirou duas respostas diversas perante a questão da existência de sociedades que tinham permanecido fora da civilização. Uma corrente manifestava-se através da confiança nos valores da civilização ocidental, replicando com estranheza a formas de cultura situadas fora desse padrão. A outra, oposta, expressava uma espécie de “nostalgia do antigo” que ainda existiria em “outro lugar” (LaPlantine); a fascinação pelo estranho ressaltava características como a integração ao ambiente…