Pedro Foi Uma Criança Cordata E Alegre Demonstrava Prazer Na Companhia Dos Pais E Tinha ótimo Rendimento Escolar Até Os 11 Anos De Idade Aos 12 Anos De Idade Seu Rendimento Caiu Levemente E Aos 13

aprendizagem no desenvolvimento mental da criança, | |responda então como o autor vê a relação entre aprendizagem e desenvolvimento. (0,2) | |Resposta: Para Vigotsky a história da sociedade e o desenvolvimento humano caminham juntos, estão interligados de uma tal maneira que um não | |seria nada sem o outro. As crianças, desde o nascimento, estão em constante interação com os adultos. As respostas das crianças, no início, |…

tipo de reforço positivo que são as “ recompensas “ , é todo estímulo cuja apresentação após uma resposta, aumenta a probabilidade de sua ocorrência, isto é a força da contingência (conexão) resposta-estímulo.Ex: Quando atendemos aos desejos de uma criança que faz birra, estamos fortalecendo o seu comportamento de fazer birra, pelas conseqüências que gera. Reforço negativo, são os “castigos” , Refere-se a todo estímulo aversivo que, quando retirado, aumenta a probabilidade de ocorrência…

| |3. Vygotsky se preocupou muito com a questão, clássica na Psicologia: qual a influência da aprendizagem no desenvolvimento mental da criança, | |responda então como o autor vê a relação entre aprendizagem e desenvolvimento. (0,2) | |Resposta: Vygotsky,afirma que a aprendizagem e o desenvolvimento são processos distintos e não deveriam

| |Fadiman e Frager diziam que para Skinner a personalidade era uma coleção de padrões de comportamento com respostas diferentes para cada | |situação. Afirma ainda que dependendo do contexto vivido dá até para prever certas reações. | |A aprendizagem é pela influência dos estímulos; cita dois tipos de comportamento: o respondente que tem relação com estímulo resposta | |(ambiente /sujeito)

freqüência ao alcançar o efeito desejado. | |3. Vygotsky se preocupou muito com a questão, clássica na Psicologia: qual a influência da aprendizagem no desenvolvimento mental da criança, | |responda então como o autor vê a relação entre aprendizagem e desenvolvimento. (0,2) | |

| |3. Vygotsky se preocupou muito com a questão, clássica na Psicologia: qual a influência da aprendizagem no desenvolvimento mental da criança, | |responda então como o autor vê a relação entre aprendizagem e desenvolvimento. (0,2) | |Resposta: VYGOSTSKY estabelece uma relação inseparável entre aprendizagem e desenvolvimento, ele

psicologia moderna, por ser o fundador da psicologia como ciência, separando a psicologia da filosofia, passando a demonstrar a capacidade da psicologia de ligação entre ciência e naturais. Assim Wundt foi a primeira pessoa a denominar-se psicólogo. No ano de 1862 deu o primeiro curso de psicologia científica. Já em 1879 criou o primeiro instituto de psicologia experimental datado de laboratórios na Universidade de Leipzig. Em 1881 Wilhelm Wundt criou também uma revista de estudos…

|Resposta: Reforço positivo – todo estímulo que quando está presente aumenta a probabilidade de que se produza uma conduta. Ex.: quando a | |criança aprende a ir ao banheiro sozinha o reforço positivo seria o elogio. Reforço negativo – todo estímulo aversivo que ao ser retirado | |aumenta a probabilidade de que se produza a conduta. Ex.: quando a criança faz uma necessidade fisiológica na roupa o reforço negativo seria | |não trocá-la por um tempinho causando um incômodo. O…

da criança, | |responda então como o autor vê a relação entre aprendizagem e desenvolvimento. (0,2) | |Resposta: Para VYGOTSKY, a aprendizagem e o desenvolvimento estão estritamente relacionados, sendo que as crianças se inter-relacionam com o meio | |objeto e social, internalizando o conhecimento advindo de um processo de construção. O brincar permite, ainda, aprender a lidar com as emoções. | |Pelo brincar, a…

do conhecimento, uma ética e uma metafísica. Sem uma adequada compreensão de seus escritos filosóficos, os problemas relativos à interpretação de sua psicologia não poderão ser satisfatoriamente resolvidos.O objetivo de Wundt, elaborado entre 1880 até 1900, era a criação de uma metafísica ou filosofia científica. Aqui, Wundt elaborou três obras que compõem sua metafísica científica: uma de Lógica (conjunto de estudos que visam determinar quais são os processos intelectuais ou as…