educação infantil

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ CURSO DE PEDAGOGIA EAD Tema: Política Publica para Área da Surdez Luzia Maria Calheiros da Silva – Matricula: 201201025567 REFERENCIAS PRELIMINARES 1) ALBRES, Neiva Aquino.Política linguística e ensino de Português como segunda língua. 1ª ed. São Paulo: IST, 2012. O desenvolvimento de políticas linguísticas exerce grande influencia na preservação das línguas e modifica as relações dos usuários de uma língua em uma sociedade com outra língua majoritária. O inicio da planificação linguística da língua brasileira de sinais (Libras) marcou de forma positiva a comunidade surda brasileira. Entretanto,trouxe questões importantes a serem discutidas, como por exemplo.o ensino de português como segunda língua para o surdo. Neiva Aquino Albres é especializada em Psicopedagogia e concluiu o Mestrado em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS, na linha de pesquisa: Educação, cultura e disciplinas escolares. Participa da comunidade surda paulistana na Feneis – Federação Nacional de Educação e Integração de Surdos como Diretora Administrativa. Atua como professora de surdos nos primeiros anos do Ensino Fundamental em Escola de Surdos (Instituto Santa Teresinha / SP). Atua como professora de surdos adultos no Curso de Formação de Instrutores de Libras da Feneis/SP, como professora assistente no Ensino Superior do Curso Letras/Libras – Polo USP e no Curso de Formação de Intérpretes de Libras da FAAG/SP. É pesquisadora do…

e a Pedagogia Surda. Em aditamento ao conteúdo desta pesquisa pretende-se destacar os o(s) método(s) mais adequado(s) para o ensinoaprendizagem dos surdos. Com a inclusão dos alunos surdos em salas regulares de ensino os professores têm encontrado bloqueios na comunicação e dificuldade em trabalhar os conteúdos com estes alunos, pois desconhecem as técnicas e estratégias metodológicas eficazes para a educação dos mesmos. Através do levantamento histórico das principais metodologias…

CURSO DE PEDAGOGIA - 2º SEMESTRE SEXTA/SÁBADO ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS LIBRAS CURSO DE PEDAGOGIA - 2º SEMESTRE SEXTA/SÁBADO ACADÊMICOS (AS): Crislene de Assis Moura de Aviz Desielle de Matos Pereira Francidalva Aranha Barros Maria Cristiane da S. Delgado Luz Monicq Maclene Lisboa Lima RA: 404354 RA: 403504 RA: 402153 RA: 404313 Ra : 402640 TUTOR (A) PRESENCIAL Tathiana Rodrigues CURSO DE PEDAGOGIA - 2º SEMESTRE SEXTA/SÁBADO I – INTRODUÇÃO A Língua Brasileira de Sinais…

A DISCIPLINA LIBRAS NA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR Luma de Abreu Carneiro Vieira1 Simone Maria Oliveira Azevedo Rocha 2 RESUMO A partir do Decreto 5.626/2005, este presente artigo faz uma análise sobre a inserção da disciplina LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais, no curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Montes Claros – UNIMONTES, uma vez que tal decreto inclui a disciplina como obrigatória nos diversos cursos de licenciatura e Fonoaudiologia. Tendo em vista a formação…

Libras em estudo: política educacional 39 PEDAGOGIA VISUAL, PEDAGOGIA BILÍNGUE E PEDAGOGIA SURDA: FACES DE UMA MESMA PERSPECTIVA DIDÁTICA? Maria Carolina Casati Digiampietri Universidade Nove de Julho – Diretoria de Educação Adriana Horta de Matos Universidade Nove de Julho – Diretoria de Educação Resumo O presente artigo tem como objetivo desenvolver uma reflexão acerca dos textos que contemplam a noção de “pedagogia visual”, bem como compreender e analisar se há diferença…

oralismo também a comunicação total e o Bilinguismo e a Pedagogia Surda. Neste trabalho estara descrito os metodos mais adequado para o ensino-aprendizagem dos surdos também a inclusão dos alunos surdos em salas regulares deensino quais os obstaculos encontrados pelos professores e os bloqueios na comunicação e dificuldade emtrabalhar e ministrar os conteúdos com estes alunos surdos, pois muitos professores atuantes desconhecem qualquer tipo de técnicas ou estratégiasmetodológicas…

THIAGO VIEIRA MACHADO PEDAGOGIA SURDA, INCLUSÃO ESCOLAR E SOCIAL DO SURDO São Cristóvão/SE 2012 CARLOS WILKER ANDRADE REZENDE NILMA GOES OLIVEIRA THIAGO VIEIRA MACHADO PEDAGOGIA SURDA, INCLUSÃO ESCOLAR E SOCIAL DO SURDO Trabalho realizado como requisito parcial avaliativo da disciplina Língua Brasileira de Sinais, sob a orientação da Profª. Ma. Larissa Silva Rebouças. São Cristóvão/SE 2012 …

FICHAMENTO (A Política De Inclusão Educacional) Fichamento apresentado ao Curso de Enfermagem da Faculdade Dom Luiz, como requisito parcial para avaliação da disciplina de Línguas de sinais – LIBRAS. Orientadora: Profª Silvana Trindade RIBEIRA DO POMBAL 2013 "A língua é a chave para o…

Aprendizagem da Língua Brasileira de Sinais na prática docente. A realidade da educação de surdos no Brasil apresenta um divisor de águas o decreto 5626/2005, que regulamenta a lei de LIBRAS. A partir desse instrumento legal também se cria um imperativo no campo metodológico das línguas de sinais no país. Em razão do isolamento que se impôs aos surdos em turmas de ouvintes e da negação das línguas de sinais durante um longo período, o processo de ensino e aprendizagem ou de uma…

reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais, pela Lei 10.436 de 22 de abril de 2002, regulamentada pelo Decreto 5626 de 22 de dezembro de 2005. Este decreto, ao regulamentar a referida lei, determinou a obrigatoriedade da disciplina de Libras nos cursos de formação de professores e no curso de Fonoaudiologia. O presente trabalho constitui-se em um recorte de uma pesquisa mais ampla que objetivou analisar o processo de implantação da disciplina de Libras no curso de Pedagogia de uma…