Atps libras

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CURSO DE PEDAGOGIA - 2º SEMESTRE SEXTA/SÁBADO

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS LIBRAS

CURSO DE PEDAGOGIA - 2º SEMESTRE SEXTA/SÁBADO

ACADÊMICOS (AS):
Crislene de Assis Moura de Aviz Desielle de Matos Pereira Francidalva Aranha Barros Maria Cristiane da S. Delgado Luz Monicq Maclene Lisboa Lima RA: 404354 RA: 403504 RA: 402153 RA: 404313 Ra : 402640

TUTOR (A) PRESENCIAL
Tathiana Rodrigues CURSO DE PEDAGOGIA - 2º SEMESTRE SEXTA/SÁBADO

I – INTRODUÇÃO
A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é a língua de sinais (linguagem gestual) usada pela maioria dos surdos dos centros urbanos e periferias brasileiras e é reconhecida por a Lei. É derivada tanto de uma língua de sinais autóctone quanto da língua gestual francesa, por isso é semelhante as outros línguas gestuais da Europa e daAmérica. A LIBRAS não é a simples gestualização da língua portuguesa, e sim uma língua à parte, como o fato que em Portugal usa-se uma língua de sinais diferente, a língua gestual portuguesa (LGP). Na antiguidade, para os gregos e romanos, o surdo não era considerado humano, pois a fala era resultado do pensamento e não tinham direito de frequentar os mesmos lugares que os ouvintes. A igreja católicateve grande discriminação às pessoas surdas, devido ao fato de que para eles o ser humano eram imagem e semelhança de Deus. Portanto as pessoas que não se adequavam a este padrão não eram considerados humanos, cidadão, pessoa. No século XV os surdos foram alvos da medicina e da religião católica. Os primeiros educadores surdos surgiram a partir do século XVI. Muitos eram médicos, matemáticos,astrólogos e utilizavam língua de sinais rudimentares. Não relevar o passado, esquecer o quanto ele é importante para o avanço do presente e do futuro. Os surdos muitas vezes foram usados, deslocados e colocados em situações de desconforto social, ocasionando sofrimentos e humilhações. Tudo ocorrido muito mais pelo fato de não serem usuários da língua oral de que o fato de serem surdos. Mediante a istopercebemos que o surdo passou por muitas dificuldades em torno da comunicação, mas com o surgimento da LIBRAS, língua brasileira de sinais, os surdos foram ganhando o seu espaço gradativamente. Hoje ainda notamos que ainda existem situações que os delimitam em determinadas atividades. Coloremos em evidencia que o aluno com surdez pode estudar e participar de atividades em uma unidade escolarregular, onde ele, o aluno com surdez, interaja de maneira natural.

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II – A SURDEZ NAS PERSPECTIVAS EDUCACIONAL E CULTURAL.

MÉDICA,

Todos esses aspectos estão definidos socialmente em uma forma de comunicação e expressão, ligadas num mesmo contexto à construção dentro da sociedade de um grupo culturalmente organizado. A deficiência auditiva é mais queuma condição medica, pois a perda do sentido auditivo é apenas um aspecto pessoal de surdez. Vai além de características físicas é uma identidade grupal, onde as diferenças ser levadas em consideração. O objetivo é construir uma identidade, um vinculo linguístico para garantir no sistema a oportunidade de vê-los com características e comportamentos próprios ocasionando o processo de comunicação dosurdo através da linguagem gestual. A linguagem gestual tem complexa estrutura de sintaxe e gramatical, fortes sentimentos de orgulho entre a comunidade surda e as conquistas culturais e linguísticas. Por muito tempo as necessidades dos surdos foram negligenciadas por questões sociais, culturais, educacionais e até mesmo religiosos. No âmbito social foram vistos pelas suas limitações e não por suapotencialidade, vale ressaltar que os surdos são diferentes apenas pela perda parcial ou total da audição, então devem ser politicamente reconhecidos, entendidos e aceitos dentro da sociedade. O Brasil reconheceu a língua brasileira de sinais (LIBRAS) através da Lei nº 10.436/2002 como línguas das comunidades surdas brasileiras, ártico 4º sistema educacional federal e distrito federal devem...
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