Cavaleira Mamtoan: A Educação Como Estandarte

Educação Como Estandarte1 Adrielly Vilela2 Nágila Mesquita Seidenstucker3 MANTOAN, Maria Tereza Eglér. Inclusão Escolar: O que é? Por quê? Como fazer? 2° ed. São Paulo: Moderna, 2006. Introdução O livro Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer?, o qual será mais detidamente abordado nos capítulos seguintes, de Maria Teresa Eglér Mamtoan, publicado em 2003 pela editora Moderna, foi a décima segunda obra na vasta lista de contribuições epistemológicas ao ramo da educação feitas por Mamtoan. Formada em Pedagogia, entre 1974-1978, pela Universidade São Francisco - USF, a autora de O desafio das diferenças nas escolas e Caminhos pedagógicos da inclusão, obteve título de mestrado, na área de Educação Especial, em 1987 e doutorado em 1991, também na área de Educação Especial, ambos pela Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP, onde atualmente é professora. Maria Teresa Eglér Mamtoan dedica-se para que todo aluno tenha direito absoluto de acesso à educação, no nível básico e superior, sendo condecorada, em 2011, no Grau de Cavaleiro, pela Ordem Nacional do Mérito, reconhecimento esse pela contribuição de Mamtoan à educação brasileira.4 1. O que é? A primeira parte do livro, capítulo 1, “O que é” vai tratar de explicar como as coisas no mundo se renovam, e mudam-se os paradigmas, e é por isso que se dá a crise de paradigmas, como a autora fala. Assim como o próprio nome do capítulo fala, aqui Mantoan irá explicar o que é a inclusão escolar através dessa…

Universidade Estadual de Campinas Faculdade de Educação Curso de Pedagogia Maria Teresa Eglér Mantoan (Organização) Igualdade e Diferenças nas Escolas olhares de futuras pedagogas Coletânea de textos escritos por alunas da disciplina Metodologia do Ensino Fundamental – 2º Sem./2006 FE 2007 Copyright © by autor, 2007 Elaboração da ficha catalográfica Gildenir Carolino Santos (Bibliotecário) Impressão e acabamento FE/UNICAMP & Gráfica Central/UNICAMP Tel.: (19) 3521-5571 Campinas -…

20 DE DEZEMBRO DE 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB; BRASIL RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 4, DE 13 DE JULHO DE 2010. Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica; DOLZ, J. e SCHNEUWLY, B. Gêneros Orais e escritos na escola. Campinas(SP): Mercado de Letras; 2004; FERRERO, Emília. Reflexões sobre a alfabetização. São Paulo: Cortez, 2000; FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Editora UNESP,…

Análise Bibliográfica Identificação Nome: ALEXSANDRA MARIA DA SILVA RA 5732182004 FABIANA GONÇALVES MENA RA 1299197722 RAQUEL CASTILHO GUNSCH RA 4931878377 Curso: Pedagogia Semestre: 6° Pólo: Rio grande Ano: 2015 Bibliografia Justificativa Livro : Parceiros…

planejar, implantar e implementar ações educativas para portadores de deficiência, de condutas típicas de síndromes e para os superdotados, criaram –se órgãos específicos na estrutura e das secretarias de educação” conforme Rossita Edler Carvalho pg 117 e 118. A sociedade através de seus representantes diretos precisa estar agindo e buscando resposta para a situação de pessoas que precisam estar na sala de aula e devido à falta de apoio e recurso não estão participando nem…

Universidade Estadual do Rio Grande do Sul Unidade em São Francisco de Paula Licenciatura em Pedagogia SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL: UMA PERSPECTIVA DE MUDANÇA NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA 2013 Acadêmica: Débora Velho Cunchertt Orientadora: Prof. Dr.ª Aline Reis Calvo Hernandez Justificativa • Para quem não conhece o trabalho feito pelos profissionais que trabalham com a Sala de Recursos, pode haver o entendimento de que os alunos com NEE frequentam esse espaço somente pra…

especial. Orientadora: Profª. Aline de Cassia D. Lagoeiro Batatais 2012 A formação de professores e o preparo para a inclusão. Quando se fala em inclusão, surge logo uma duvida, os professores, conhecem de fato estes alunos? Sabem de suas limitações? Bem como vemos, os obstáculos para se falar de fato em educação especial é muito grande, não pode-se pensar apenas no preparo das escolas que vão receber estes…

inclusão é a capacidade de entender e reconhecer o outro e, assim, ter o privilégio de conviver e compartilhar com pessoas diferentes, uma vez que a diferença é a principal característica do individuo, ou seja a sua individualidade. A educação inclusiva acolhe todas as pessoas, sem exceção, é para o estudante que tem comprometimento mental, no caso o portador de Síndrome de Down, um estar comum, interagindo com o outro.” (MANTOAN,Maria Teresa Eglér…

Igualdade e diferenças na escola como andar no fio da navalha Equality and differences in the school as walking on the edge MARIA TERESA EGLÉR MANTOAN ∗ –––––––––––––––––––––––––––––– — ––––––––––––––––––––––––––––– RESUMO – Com a intenção de explorar esse debate sobre inclusão e escolaridade, vamos analisar alguns pontos polêmicos que cercam essa situação de mudança, nos dias atuais, diante de inovações propostas por políticas educacionais e práticas escolares que envolvem o ensino…

Referências Bibliográficas: MONTOAN, Maria Teresa Égler. PRIETO, Rosangela Gavioli. Inclusão Escolar Pontos e Contrapontos. Editora Summus Resenhista: Abinadá Maria de Santana, Curso de …