Pedagogia Didática Questionário

XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012 2 DAS IMPLICAÇÕES DA POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES (PARFOR): ENTRE DESAFIOS E PROPOSIÇÕES Resumo Este estudo pretende, fundamentando-se em Bourdieu (1997, 1998a, 1998b) e Freire (1997), compreender as implicações da Política de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR) na formação de professores-estudantes do curso de Pedagogia de uma universidade comunitária. O objetivo é…

Relação entre didática do professor e interesse do aluno. Bruno Paixão Penna¹ Carol¹ Diuilliani² Gheysiane² Jefferson Furtado dos Anjos³ Lorraine Dobrovosky° Patrícia Batista¹ Ronaldonhas° Resumo Este trabalho objetiva mostrar como a didática do professore influencia o interesse do aluno. Comprova-se isto por meio de um estudo de campo. Também apresenta um estudo feito em outros trabalhos semelhantes. De uma maneira prática, busca mostrar um caminho prático para melhorar a…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO Pedagogia Elizângela R O essencial da didática e o trabalho do professor Em Busca De Novos Caminhos Goias 2012 Elizângela R o essencial da didática e o trabalho do professor Em Busca De Novos Caminhos Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Goias 2012 SUMÁRIO 1- INTRODUÇAO------------------------------

A DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DOCENTE Cleonice de Barros Farias Profª Sheila Pinto Benassuly Centro Universitário Leonardo da Vinci- UNIASSELVI Pedagogia/ Licenciatura( PED: 8321) Trabalho de Graduação 18/11/2011 RESUMO A didática é um dos principais fundamentos para o professor por se tratar do estudo da arte do ensino. Compreende vários fatores que influenciam diretamente no processo de ensino e aprendizagem e na relação professor-aluno. Portanto, esse estudo tem como objetivos desenvolver…

trabalho tem como objetivo investigar a trajetória escolar de um aluno surdo e sua inclusão no ensino superior. Participaram desta pesquisa uma aluna com surdez, que cursava Pedagogia e sua mãe, que atuava como sua intérprete na sala de aula. Foram utilizados dois questionários e um inventário de observação. Os questionários continham questões abertas sobre: trajetória escolar, escolha profissional e dificuldades vivenciadas no ensino superior. O inventário de observação continha 12…

| |ÁREA DO CONHECIMENTO (CNPq): |EDUCAÇÃO | |SUB-ÁREA DO CONHECIMENTO (CNPq): |DIDÁTICA | |ESPECIALIDADE DO CONHECIMENTO (CNPq): | | |NOME DO GRUPO DE PESQUISA:

uma disciplna que a cada dia vem se tornando mais procurada, por esta razao a mesma foi definida como obrigatoria no ensino geral em Moçambique. Pessoas com diferentes objetivos interessam-se pela disciplina, adotando-a como prática regular. A pedagógia moderna impõe aos professores, uma rapida resposta às exigências do processo de ensino-aprendizagem. Porem a utilizacao de métodos diversificados em Educação Física constitui assim uma ferramenta essencial para a intervenção pedagógica…

PR - PEDAGOGIA - DIREITO E LEGISLAÇÃO - NR (A2EAD061) PR - PEDAGOGIA - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E DA PEDAGOGIA - NR (A2EAD151) PR - PEDAGOGIA - DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO - NR (A2EAD060) PR - PEDAGOGIA - PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM - NR (A2EAD250) PR - PEDAGOGIA - DIREITO E LEGISLAÇÃO - NR (A2EAD061) PR - PEDAGOGIA - PROJETO MULTIDISCIPLINAR I - NR (A2EAD288) Caminho da páginaPágina inicial / ► Meus cursos / ► PEDAGOGIA / ► 105_A2EAD061_PR_NR / ► Atividades

DISCIPLINA: DIDÁTICA ENTREVISTA COM UM PROFISSINAL DA EDUCAÇÃO Disciplina: Didática Geral INTRODUÇÃO “(...) Assim como o opressor, para oprimir, precisa de uma teoria da ação opressora, os oprimidos, para libertar-se, necessitam igualmente de uma teoria de sua ação. O opressor elabora a teoria de sua ação, necessariamente sem o povo, pois que é contra ele. O povo, por sua vez, enquanto esmagado e oprimido, introjetando o opressor, não pode, sozinho,…

Questionário 1. O QUE SIGNIFICA DIZER QUE A DIDÁTICA É UMA ATIVIDADE DE CUNHO PEDAGÓGICO? Sabemos que a didática tem como principal finalidade de aprendizagem os métodos do conhecimento e do ensino. Sobre a relação entre a didática e os princípios característicos de ensino, podemos ressaltar que são fontes de pesquisas didáticas ao lado da Psicologia da educação e da Sociologia da educação que ao se fundamentar como teoria da instrução e do ensino abstrai-se das características de…